O Γλωσσικός Γραμματισμός στα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας: Πρόγραμμα Σπουδών και υλοποίηση

Literacy in Second Chance Schools: Curriculum and implementation. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΛΕΜΠΙΔΑΚΗ, ΜΑΝΩΛΙΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. Οκτώβριος 2016 [2016-10]
  5. Ελληνικά
  6. 172
  7. Γιώτη, Λαμπρίνα
  8. Γιώτη , Λαμπρίνα, Α΄επιβλέπουσα | Καλοκύρη, Βασιλεία, Β΄επιβλέπουσα
  9. Γλωσσικός Γραμματισμός | Κριτικός Γραμματισμός | Paulo Freire | Ενήλικες | Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας (ΣΔΕ) | Literacy | Critical Literacy | Adults | Second Chance School
  10. 2
  11. 33
  12. 29
  13. 0
    • Σκοπός της συγκεκριμένης εργασίας ήταν να διερευνήσει τις απόψεις εκπαιδευτών και εκπαιδευομένων για το γλωσσικό γραμματισμό και τις πρακτικές που εφαρμόζονται στα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας (ΣΔΕ), καθώς και το κατά πόσο αυτές ακολουθούν τις Προδιαγραφές του Προγράμματος Σπουδών (ΠΠΣ). Υλοποιήθηκε ποιοτική έρευνα, με τη χρήση τριών μεθοδολογικών εργαλείων (ατομική συνέντευξη με τους εκπαιδευτές του γλωσσικού γραμματισμού, ομαδική εστιασμένη συνέντευξη με τους ενήλικες εκπαιδευόμενους και μη συμμετοχική παρατήρηση στην τάξη), προκειμένου να επιτευχθεί τριγωνοποίηση, ενώ δείγμα αποτέλεσαν εκπαιδευτές και εκπαιδευόμενοι τριών ΣΔΕ της περιφέρειας Κρήτης. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι τα λόγια και οι πράξεις των εκπαιδευτών του γλωσσικού γραμματισμού εναρμονίζονται, ενώ συνάδουν και με τα λόγια των εκπαιδευομένων τους, επιβεβαιώνοντας την υλοποίηση, σε μεγάλο βαθμό, των παραδοχών και κατευθύνσεων των ΠΠΣ. Τα κύρια ευρήματα αναδεικνύουν, μεταξύ άλλων, ότι στόχος των εκπαιδευτών του γλωσσικού γραμματισμού δεν είναι μόνο η βελτίωση του προφορικού και γραπτού λόγου των εκπαιδευομένων αλλά και η προσωπική και κοινωνική τους ενδυνάμωση, αντιλαμβάνονται το ρόλο τους περισσότερο ως συντονιστές και εμψυχωτές της εκπαιδευτικής διαδικασίας, λαμβάνουν υπόψη τις ανάγκες και τα ενδιαφέροντα των εκπαιδευομένων, ενώ η μέθοδος που χρησιμοποιούν βασίζεται στο διάλογο/επικοινωνία, τη συμμετοχή και τη συνεργασία. Τα πορίσματα της έρευνας, αν και δε θεωρούνται αντιπροσωπευτικά και γενικεύσιμα στο σύνολο του πληθυσμού, καθώς αφορούν ένα μικρό μέρος του, μπορούν, ωστόσο, να αποτελέσουν αφορμή για περαιτέρω προβληματισμό και έρευνα, ή/και μέρος μιας ευρύτερης ερευνητικής προσπάθειας.
    • The aim of this thesis is to research the opinions of educators and students towards Literacy in Second Chance Schools and the methods employed. Also to what degree they follow the Curriculum Specifications. The research was qualitative and was carried out through the means of one-to-one interview with teachers, focus groups with students and classroom observation, in order to triangulate the results. The sample included educators and students of three Second Chance Schools in Crete. The results of the research show that the teaching methods conform to the ideas of the educators which are consistent with the perceptions of the students, confirming that the Curriculum is being followed. The main results reveal, among other things, that the aim of the educators of Literacy is not only the improvement in spoken and written literacy but to increase self-confidence and social skills, realizing their role is to coordinate and support students. The educators take into account the needs and interests of students, using methods based on dialogue/communication, participation and cooperation. The research findings, although not considered representative and universal of the total population, due to the small sample, can however actuate further examination and/or form a part of wider research.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.