Οι αντιλήψεις των νηπιαγωγών για το παιδικό σχέδιο. Τρόποι αξιοποίησης του παιδικού σχεδίου στην πράξη.

kindergarten teacher conceptions for children drawings. How they use children drawings at school. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΤΣΙΩΡΟΥ, ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 24 Σεπτεμβρίου 2016 [2016-09-24]
  5. Ελληνικά | Αγγλικά
  6. 124
  7. Μπότσογλου, Καφένια
  8. Κακανά, Δόμνα | Πετρογιάννης, Κωνσταντίνος
  9. Παιδικό σχέδιο | Εικαστικές τέχνες | Διδακτική | Αντιλήψεις | Παιδαγωγοί Προσχολικής Ηλικίας/Νηπιαγωγοί | Children’s Drawings | Visual Arts | Teaching | Perceptions | Early Childhood Educators/Kindergarten teachers
  10. 2
  11. 29
  12. 39
  13. Contains: tables and diagrams
    • Η ποιοτική έρευνα αυτή εξετάζει τις αντιλήψεις που έχουν οι νηπιαγωγοί όσον αφορά το παιδικό σχέδιο, όπως αυτές εκφράζονται μέσα στην καθημερινή εκπαιδευτική πράξη και την καταγραφή της χρήσης του παιδικού σχεδίου στην καθημερινή πρακτική του νηπιαγωγείου. Πραγματοποιήθηκε σε έναν αριθμό 15 νηπιαγωγών που εργάζονται σε δημόσια νηπιαγωγεία στην Ελλάδα, με τη χρήση ημιδομημένων συνεντεύξεων και ημερολογίων καθημερινής καταγραφής για ένα μήνα. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι οι νηπιαγωγοί χρησιμοποιούν σχεδόν καθημερινά το παιδικό σχέδιο, είτε ως αυτόνομη δραστηριότητα, είτε ως μέσο για την επίτευξη στόχων δραστηριοτήτων άλλων γνωστικών πεδίων, με τη γλώσσα να έχει πρωτεύουσα θέση στη σύνδεση αυτή. Η πλειοψηφία των νηπιαγωγών υποστηρίζει την ελεύθερη έκφραση των παιδιών μέσω του παιδικού σχεδίου, χρησιμοποιεί μια ποικιλία από υλικά και μέσα και υπογραμμίζει το συμβουλευτικό ρόλο που έχει η νηπιαγωγός στις δραστηριότητες αυτές. Η εξέλιξη του παιδικού σχεδίου, καθώς επίσης και η κατανόηση των παιδιών χρησιμοποιούνται για την αξιολόγηση των δραστηριοτήτων παιδικού σχεδίου. Τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν έχουν να κάνουν κατά κύριο λόγο με τη συμμετοχή των παιδιών στις δραστηριότητες αυτές και λιγότερο με την υλικοτεχνική υποδομή. Η ύπαρξη ιδιαίτερου χώρου για τις δραστηριότητες παιδικού σχεδίου, η υλικοτεχνική υποδομή αλλά και η επιμόρφωση των νηπιαγωγών, αναδεικνύονται ως βοηθητικά στοιχεία στο έργο τους. Μια ευρύτερης κλίμακας έρευνα θα ήταν χρήσιμη για τη συγκέντρωση περισσότερων στοιχείων και τη δημιουργία μιας πιο ολοκληρωμένης εικόνας.
    • This quantitative research examines the perceptions of kindergarten teachers about children’s drawings, as they are expressed in the everyday educational practice and the record of the use of children’s drawings in the everyday kindergarten practice. It was conducted in a number of 15 kindergarten teachers who work in public schools in Greece, with the use of semi-structured interviews and everyday diaries for a month. The conclusions of the research showed that kindergarten teachers use almost every day children’s drawings as an autonomous activity, or as a means of attaining other educational fields, with language playing the first role in this connection. The majority of kindergarten teachers support the free expression of children, use a lot of materials and tools and underline their consultant role in these activities. The development of children’s drawing and the children’s understanding as well, are used for children’s drawing assessment. The problems that they mainly face have to do with the participation of children in these activities and less with the necessary materials. The existence of a specific place for the activities of children’s drawing, the necessary school materials and the education of kindergarten teachers are considered to be helpful elements in their job. A wider scale research would be useful for collecting more elements and building a more complete picture.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.