ΚΙΝΗΤΡΑ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΚΑΙ ΕΜΠΟΔΙΑ ΜΑΘΗΣΗΣ ΕΝΗΛΙΚΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΕΝΩΝ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΕΚΜΑΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ

  1. MSc thesis
  2. ΜΠΕΚΟΥ, ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 22 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 178
  7. ΚΟΥΤΙΔΟΥ, ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ
  8. ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΝΗΛΙΚΩΝ | ΚΙΝΗΤΡΑ ΜΑΘΗΣΗΣ ΕΝΗΛΙΚΩΝ | ΕΜΠΟΔΙΑ ΜΑΘΗΣΗΣ ΕΝΗΛΙΚΩΝ | ΡΟΛΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗ ΕΝΗΛΙΚΩΝ
  9. 2
  10. 22
  11. 36
  12. ΠΕΡΙΕΧΕΙ: ΠΙΝΑΚΕΣ, ΔΙΑΓΡΑΜΜΑΤΑ,
    • Η παρούσα διπλωματική εργασία εστιάζει στα κίνητρα και τα εμπόδια που αντιμετωπίζουν οι ενήλικοι εκπαιδευόμενοι στην εκμάθηση της αγγλικής γλώσσας. Επιπλέον, εξετάζει το ρόλο που διαδραματίζει ο εκπαιδευτής ενηλίκων στη συνέχιση του προγράμματος εκμάθησης της αγγλικής γλώσσας από τους ενήλικους εκπαιδευόμενους παρά τα εμπόδια που συναντούν. Η έρευνα διεξήχθη σε Κέντρα Δια Βίου Μάθησης στην περιοχή της Κορινθίας. Πραγματοποιήσαμε μικτή έρευνα χρησιμοποιώντας ερωτηματολόγιο με ερωτήσεις κλειστού τύπου στην κλίμακα Likert αλλά και τρεις ερωτήσεις ανοικτού τύπου. Επίσης, το δείγμα μας αποτέλεσαν ενήλικοι εκπαιδευόμενοι που διδάχθηκαν παλαιότερα ή διδάσκονταν την περίοδο διεξαγωγής της έρευνας την αγγλική γλώσσα σε Κέντρα Δια Βίου Μάθησης. Παράλληλα, από τα 128 ερωτηματολόγια που διανεμήθηκαν, οι συμμετέχοντες μας επέστρεψαν τα 111. Από την έρευνα προκύπτει ότι τα κίνητρα και τα εμπόδια παρουσιάζουν διαφοροποιήσεις σε σύγκριση με τα ευρήματα άλλων ερευνών. Πιο συγκεκριμένα, οι συμμετέχοντες δήλωσαν ότι στην εκμάθηση της αγγλικής γλώσσας τους ωθούν κίνητρα που σχετίζονται με την επαγγελματική εξέλιξη καθώς και με την πρακτική φύση της αγγλικής γλώσσας. Ταυτόχρονα, τα εμπόδια που αντιμετωπίζουν είναι εστιασμένα και πάλι γύρω από τις επαγγελματικές τους υποχρεώσεις. Εντούτοις, η πλειοψηφία των συμμετεχόντων δηλώνει ότι ο πολλαπλός ρόλος του εκπαιδευτή ενηλίκων έχει καθοριστικό ρόλο στη συνέχιση του προγράμματος και στην αποφυγή της διαρροής τους. Η πρωτοτυπία της έρευνας βασίζεται στο ότι, ενώ υπάρχουν αρκετές έρευνες πάνω στα κίνητρα και τα εμπόδια που αντιμετωπίζουν οι ενήλικοι εκπαιδευόμενοι, δεν έχουν γίνει πολλές έρευνες που να εστιάζουν στα κίνητρα και τα εμπόδια των ενήλικων εκπαιδευομένων στην εκμάθηση της αγγλικής γλώσσας. Η έρευνα αναδεικνύει την ανάγκη περαιτέρω μελέτης των επιπτώσεων της οικονομικής κρίσης στα κίνητρα και τα εμπόδια που αντιμετωπίζουν οι ενήλικοι στην εκμάθηση της αγγλικής γλώσσας. Τέλος, τα ευρήματα της έρευνας μπορούν να χρησιμοποιηθούν για την καλύτερη οργάνωση των επιμορφωτικών προγραμμάτων των ενηλίκων όπως και την κατάλληλη επιμόρφωση των εκπαιδευτών ενηλίκων. Πιο συγκεκριμένα, γνωρίζοντας τα κίνητρα που ωθούν και τα εμπόδια που αντιμετωπίζουν οι εκπαιδευόμενοι, μπορούν οι εκπαιδευτές ενηλίκων να καλύψουν τις ανάγκες τους, ώστε να ολοκληρώνουν τα επιμορφωτικά προγράμματα με επιτυχία.
    • The present diploma thesis focuses on the motivations and barriers faced by adult learners in learning the English language. In addition, it examines the role played by the adult educator in addressing or preventing the leakage of adult learners despite the obstacles they encounter. The survey was conducted in Lifelong Learning Centers in the area of Corinthia. We conducted mixed research using a close-ended questionnaire on a Likert scale as well as three open-ended questions. Also, our sample consisted of adult learners who were taught earlier or were taught English at Language Learning Centers at the time of the survey. At the same time, of the 128 questionnaires distributed, our participants returned 111 of them. The survey shows that motives and barriers are different from those of other surveys. More specifically, the participants stated that motives concerning professional development as well as the practical nature of the English Language are what motivated them in learning English. At the same time, the obstacles they face are also focused on their professional obligations. However, the majority of participants state that the multiple roles of the adult educators play a key role in continuing the program and avoiding leakage. The originality of the research lies in the fact that, while there are several studies on the motives and barriers faced by adult learners, there has not been much research focusing on the motivation and obstacles of adult learners in learning English. This research highlights the need to further study the impact of the economic crisis on the motives and obstacles faced by adults in learning English. Finally, the findings of the survey can be used to better organize adult education programs as well as to provide appropriate training to the adult educators. In particular, knowing the motives and obstacles faced by adult learners, adult educators can meet their needs to successfully help them complete the educational programs.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.