Η συμβολή της κοινωνικής παρουσίας στην αντιλαμβανόμενη μάθηση και στην ικανοποίηση των φοιτητών στην ανοικτή και εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Η περίπτωση της Θεματικής Ενότητας ΕΚΠ 65 του Ε.Α.Π.

The contribution of social presence in perceived learning and satisfaction of students in open and distance education. The case of the course EKP 65 of the HOU (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΠΑΠΑΜΕΛΕΤΗ, ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. Οκτώβριος 2016 [2016-10]
  5. Ελληνικά
  6. 134
  7. Παπαδάκης, Σπυρίδων Δρ.
  8. Παπαδάκης, Σπυρίδων Δρ. | Αντωνίου , Παναγιώτης Δρ.
  9. κοινωνική παρουσία | αντιλαμβανόμενη μάθηση | ακαδημαϊκή επιτυχία | ικανοποίηση των φοιτητών | τεχνολογία πληροφοριών και επικοινωνίας | online εκπαίδευση | social presence | perceived learning | academic success | student satisfaction | communication technology | online computer class
  10. 2
  11. 34
  12. 85
  13. Περιέχει: πίνακες, γραφήματα.
  14. Ανοικτή και εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Θεσμοί και λειτουργίες / Δημήτρης Βεργίδης, Αντώνης Λιοναράκης, Αλέξης Λυκουργιώτης, Βασίλης Μακράκης, Χάρης Ματραλής
    • Το ερευνητικό πεδίο, στο οποίο εντάσσεται η παρούσα εργασία αφορά στον χώρο της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, όπως αυτός μορφοποιείται στο μοναδικό σχετικό ίδρυμα του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου. Πριν την τοποθέτηση των ερευνητικών ερωτημάτων, επιχειρείται μια θεωρητική προσέγγιση του τρόπου που λειτουργεί η εξ αποστάσεως εκπαίδευση, παρουσιάζεται το υπόβαθρο του θέματος της εργασίας και οι ιδιαίτεροι λόγοι που οδήγησαν στην επιλογή του. Στη συνέχεια τίθενται τα κύρια ερευνητικά ερωτήματα που άπτονται μιας κεντρικής έννοιας, αυτής της κοινωνικής παρουσίας. Τα ερευνητικά ερωτήματα αφορούν τρεις βασικές έννοιες εκείνες της αντιλαμβανόμενης μάθησης, της ικανοποίησης και της ακαδημαϊκής επιτυχίας, καθώς και της συμβολής τους στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Στη συνέχεια ο αναγνώστης εισάγεται με θεωρητικό τρόπο στα δεδομένα που προσδιορίζουν τη μάθηση. Αναλύονται και τεκμηριώνονται βιβλιογραφικά οι ιδιαιτερότητες της μάθησης ενηλίκων, η παρουσία της τεχνολογίας, καθώς και ορισμένες αντιπροσωπευτικές τάσεις, όπως η συνεργατική μάθηση και οι κοινότητες μάθησης. Κατόπιν αξιολογείται το θεωρητικό αυτό οικοδόμημα υπό το πρίσμα του υποκειμενικού στοιχείου, της οπτικής, δηλαδή, που έχει ο διδασκόμενος και με βάση την οποία η μάθηση αποκτά ένα προσωπικό νόημα, μεμονωμένα για κάθε σπουδαστή και κατ’ επέκταση για όλη την φοιτητική κοινότητα. Η μελέτη έγινε με ποσοτική έρευνα και ως εργαλείο συλλογής δεδομένων χρησιμοποιήθηκε το ερωτηματολόγιο, ενώ όλα τα στάδια της αξιοποίησης του εργαλείου αυτού περιγράφονται εκτενώς στο τμήμα της εργασίας που αφορά στη μεθοδολογία. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνας ο παράγοντας της κοινωνικής παρουσίας επιτυγχάνεται, καθώς αναπτύσσονται σχέσεις αλληλεπίδρασης και επικοινωνίας όπως και κοινότητες συνεργασίας όχι μόνο ανάμεσα στους φοιτητές αλλά και μεταξύ καθηγητών και φοιτητών. Ως εκ τούτου η κοινωνική παρουσία ευνοεί τη μαθησιακή διαδικασία και γνώση και επιδρά θετικά στην ικανοποίηση των φοιτητών. Εφόσον η κοινωνική παρουσία αποτελεί ρόλο-κλειδί στα εξ αποστάσεως διαμεσολαβούμενα εκπαιδευτικά προγράμματα θεωρούμε ότι η συμβολή του παρόντος πονήματος είναι σημαντική για τη βελτίωση, τόσο της επικοινωνίας, όσο και του σχεδιασμού των προγραμμάτων σπουδών σε ανάλογα προγράμματα, παράγοντες που θα συμβάλλουν θετικά στη μάθηση, τη γνώση και την ικανοποίηση των φοιτητών.
    • This paper presents a review of the research in the field of distance education mainly as far as the social presence is concerned. It examines research on social presence theory regarding three major parameters; the perceived learning, student satisfaction and academic success. The literature review provides knowledge regarding the definition of these terms, which allows the reader to take under consideration the arguments of the most representative academic writers. As methodology tools, the advantages of the self-completion questionnaires are used, that have been completed by a significant number of students. Since these questionnaires were short and simple, the analysis of the data was feasible via the “Excel” tool. All data were interpreted in a separate section of the research and they were explained in conjunction with the theory. Due to the nature of this thesis, the analysis of the data has been further presented through the evaluation of the questionnaires, as useful tools for the research. Although these tools provide an efficient way of collecting data, certain restrictions are taken under consideration. Multiple aspects of perspectives of this thesis are given at the end. Different thesis statements could be presented as part of future study.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.