Απόψεις Εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για τη συμμετοχή τους στη λήψη διοικητικών αποφάσεων της σχολικής μονάδας

SECONDARY EDUCATION TEACHERS' OPINIONS ON THEIR PARTICIPATION IN THE ADMINISTRATION DECISIONS OF THEIR SCHOOL UNIT (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΣΤΡΑΤΑΚΗ, ΧΡΥΣΟΥΛΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 21 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-21]
  5. Ελληνικά
  6. 117
  7. Ιορδανίδης, Γεώργιος
  8. Ιορδανίδης, Γεώργιος | Γεράκη, Ακριβούλα
  9. Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, εκπαιδευτικοί, Διοίκηση, Σχολική Μονάδα, απόφαση. | Secondary Education, Teachers, Administration, School Unit, decision.
  10. 2
  11. 58
  12. 32
  13. Υπάρχουν πίνακες και γραφήματα.
  14. Διοίκηση εκπαιδευτικών μονάδων /Αθανασούλα-Ρέππα
    • Η παρούσα διπλωματική εργασία αναφέρεται στη συμμετοχή των εκπαιδευτικών στις διοικητικές αποφάσεις του σχολείου. Στόχος της είναι να διερευνήσει την εμπλοκή των εκπαιδευτικών στη Διοίκηση του σχολείου μέσω της συμμετοχής τους στη διαδικασία λήψης αποφάσεων. Για το σκοπό αυτό διενεργήθηκε ποσοτική έρευνα σε Γυμνάσια, Γενικά και Επαγγελματικά Λύκεια της Περιφερειακής Ενότητας Σερρών την περίοδο Μαρτίου- Απριλίου 2019. Για την ποσοτική έρευνα που διεξήχθη αξιοποιήθηκε τυχαίο δείγμα από εκπαιδευτικούς της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του νομού Σερρών, το οποίο κλήθηκε να απαντήσει σ’ ένα ερωτηματολόγιο δομημένο με κλειστού τύπου ερωτήσεις. Πιο συγκεκριμένα, το δείγμα αποτέλεσαν 180 εκπαιδευτικοί, οι οποίοι κλήθηκαν να καταθέσουν τις απόψεις τους για τη συμμετοχή τους στη λήψη αποφάσεων που σχετίζονται με τις διοικητικές λειτουργίες του σχολείου, τον Προγραμματισμό, την Οργάνωση, την Ηγεσία, την Αξιολόγηση και την Καινοτομία. Επίσης, διερευνήθηκε αν σχετίζεται η συμμετοχή τους στη Διοίκηση του σχολείου με τα δημογραφικά τους χαρακτηριστικά. Από τη στατιστική επεξεργασία των δεδομένων που συγκεντρώθηκαν με το στατιστικό πρόγραμμα Statistical Package for the Social Sciences (SPSS.24) προέκυψε ότι το δείγμα συμμετέχει σε μέτριο προς υψηλό επίπεδο στη λήψη διοικητικών αποφάσεων στο σχολείο. Πιο υψηλή συμμετοχή σημειώνει στις διαστάσεις της καινοτομίας και της επικοινωνίας, ενώ την πιο χαμηλή στο στρατηγικό Προγραμματισμό και την αξιοποίηση των πληροφοριών. Κυρίως διαφάνηκε πως το δείγμα υστερεί στους μακροπρόθεσμους στόχους, αλλά όχι στους βραχυπροθέσμους, ενώ την πιο χαμηλή μέση τιμή σημείωσε στη συμβολή στον οικονομικό προγραμματισμό του σχολείου. Επιπλέον, προέκυψε πως απολαμβάνει υποστήριξη από τη διεύθυνση του σχολείου, όχι όμως και από το σύμβουλο ή τα στελέχη της Εκπαίδευσης. Δημογραφικοί και εργασιακοί παράγοντες όπως το φύλο, η ηλικία, η οικογενειακή κατάσταση και ο χρόνος υπηρεσίας φάνηκε πως επηρεάζουν σημαντικά ορισμένες διοικητικές λειτουργίες. Αντίθετα, το εκπαιδευτικό επίπεδο, η σχέση εργασίας και ο τύπος σχολείου αποδείχθηκε πως δεν τις επηρεάζουν σημαντικά. Τέλος, θετικές συσχετίσεις επισημάνθηκαν ανάμεσα στις διοικητικές λειτουργίες.
    • This Master thesis refers to the participation of teachers in the school administrative decisions. It aims to investigate the involvement of teachers in School Management through their participation in the decision-making process. For this purpose, a quantitative survey was carried out in Gymnasia, General and Professional Lyceums of the Regional Unity of Serres during the period of March - April 2019. For the quantitative survey a random sample was used by Secondary Education teachers in the Prefecture of Serres, who answered a questionnaire structured with closed-ended questions. More specifically, the sample consisted of 180 teachers, who were asked to give their views on their participation in decision-making, which is related to school administrative functions, Planning, Organization, Leadership, Evaluation and Innovation. It has also been investigated whether their participation in School Management is related to their demographic characteristics. The statistical processing of the data collected with the Statistical Package for Social Sciences (SPSS.24) revealed that the sample participates in a moderate to high level in administrative decision making at school. Higher participation is noticed in the dimensions of innovation and communication, while the lowest in strategic planning and utilization of information. It mainly appeared that the sample falls short on the long-term goals but not on the short-term ones, while the contribution in the school financial planning had the lowest average. In addition, it appears to enjoy the support of the school management, but not of the Education counselor or executives. Demographic and labor factors such as gender, age, marital status and length of service seem to have a significant impact on certain administrative functions. On the contrary, the educational level, the working relationship and the type of school proved not to significantly affect these functions. Finally, positive correlations were noticed among the administrative functions.
  16. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές