Οι απόψεις των εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του Ν. Κορινθίας αναφορικά με τα κίνητρα και τα εμπόδια συμμετοχής τους σε επιμορφωτικά προγράμματα στελεχών διοίκησης της εκπαίδευσης

  1. MSc thesis
  2. ΤΕΣΣΗ, ΑΓΓΕΛΙΚΗ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 29 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-29]
  5. Ελληνικά
  6. 130
  7. ΤΣΟΛΑΚΙΔΟΥ, ΣΑΒΒΑΤΟΥ
  8. ΤΣΟΛΑΚΙΔΟΥ, ΣΑΒΒΑΤΟΥ | ΠΑΥΛΑΚΗΣ , ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ
  9. επιμόρφωση διευθυντών, δια βίου μάθηση, εκπαίδευση ενηλίκων, επιμορφωτικές ανάγκες, κίνητρα συμμετοχής, εμπόδια συμμετοχής
  10. 67
  11. 49
  12. Περιέχει πίνακες, διαγράμματα
    • Η βαρύνουσα σημασία του διευθυντικού ρόλου στην ισχυροποίηση του παρεχόμενου εκπαιδευτικού έργου και στην ενίσχυση των μαθησιακών επιτευγμάτων έχει ερευνητικά τεκμηριωθεί και καθιστά απαραίτητη την κατάρτιση των διευθυντών σε ζητήματα εκπαιδευτικής ηγεσίας. Παράλληλα, η διεθνής έρευνα έχει επικεντρωθεί στην ανίχνευση των παραμέτρων που συμβάλλουν στην αναβάθμιση των επιμορφωτικών δράσεων. Ωστόσο, η επαγγελματική κατάρτιση των εν ενεργεία και υποψηφίων διευθυντών αποτελεί μια δια βίου διαδικασία, εντάσσεται στο πεδίο της εκπαίδευσης ενηλίκων και οφείλει επομένως να διερευνάται υπό το πρίσμα της. Η διαπίστωση αυτή αποτέλεσε το έναυσμα για την παρούσα ποσοτική ερευνητική μελέτη, η οποία αποβλέπει στην ανίχνευση των επιμορφωτικών αναγκών των εκπαιδευτικών, των κινήτρων αλλά και των εμποδίων συμμετοχής τους σε μορφωτικές δραστηριότητες σχολικής διοίκησης και ηγεσίας. Στην έρευνα συμμετείχαν εκατόν δύο (102) εκπαιδευτικοί που υπηρετούν σε δημόσια λύκεια του Ν. Κορινθίας, από τις απόψεις των οποίων αποτυπώθηκαν ως σημαντικότερα θεματικά πεδία για τη δόμηση των προγραμμάτων αυτά που συνδέονται με το σύγχρονο παιδαγωγικό και μετασχηματιστικό ρόλο του διευθυντή. Επιπλέον, οι εκπαιδευτικοί αποδίδουν ιδιαίτερη βαρύτητα στη δια βίου εκπαίδευση και εκφράζουν την επιθυμία συμμετοχής τους για λόγους κυρίως που σχετίζονται με τη μορφωτική αξία του προγράμματος και τη βελτίωση της αποδοτικότητας τους. Ως ισχυρότεροι ανασχετικοί παράγοντες προβάλλονται θεσμικού και καταστασιακού τύπου εμπόδια που παραπέμπουν στο διαθέσιμο για την επιμόρφωση τους χρόνο. Οι απόψεις των εκπαιδευτικών επιβεβαιώνουν την ανάγκη συστηματικής και εξειδικευμένης υποστήριξης στην εκπαιδευτική ηγεσία που θα μπορούσαν να ληφθούν υπόψη από τους εμπλεκόμενους φορείς στο σχεδιασμό της νέας επιμορφωτικής πολιτικής.
    • The significance of the role of a school manager in order that the quality of the educational task is improved and the learning achievements are enhanced, has been established in research. Therefore, the training of school managers regarding educational leadership has become necessary. Furthermore, worldwide research has focused on detecting the parameters that contribute to the enhancement of educational activities. However, the professional development of both incumbent and eligible school managers is a lifelong procedure which is included in the field of adult learning, and thus, should be examined in the light of the latter. The above mentioned statement has been the spark for the creation of the present quantitative research paper which aims at exploring the educational needs of school teachers, the incentives and even the limitations regarding their participation in management and leadership training programs. The 102 teachers of senior high schools, in the prefecture of Corinth who took part in the research, suggested that the most important fields for the structure of the programs are those which are associated with the contemporary educational and transformational role of the school manager. Moreover, teachers give credits to lifelong learning and seem to be eager to take part in it for reasons that are mainly associated with the educational value of the program and the increase in their efficiency. The most prominent deterrents seem to be institutional and situational and refer to the time teachers can spend on their further education. Teachers’ opinions ascertain the need for a systematic and specialized support in terms of educational leadership and they could be exploited on behalf of competent institutions for the planning of the new educational policy.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.