Διερεύνηση της κατανόησης και διαχείρισης αποκλινουσών συμπεριφορών μαθητών προσχολικής εκπαίδευσης εντός της σχολικής τάξης από εκπαιδευτικούς γενικής αγωγής

  1. MSc thesis
  2. ΜΠΙΛΛΗ, ΕΛΙΣΑΒΕΤ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 28 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-28]
  5. Ελληνικά
  6. 116
  7. ΑΝΤΩΝΙΟΥ, ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ
  8. ΚΟΚΚΙΝΟΣ, ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ
  9. Προσχολική εκπαίδευση, αποκλίνουσα συμπεριφορά, αιτιολογία αποκλίνουσας συμπεριφοράς, διαχείριση τάξης
  10. 2
  11. 46
  12. 102
  13. Περιέχει: Πίνακες
    • Η εμφάνιση αποκλινουσών συμπεριφορών σε μαθητές προσχολικής ηλικίας είναι σύνηθες φαινόμενο στα νηπιαγωγεία και προβληματίζει τους εκπαιδευτικούς. Σκοπός της έρευνας είναι η διερεύνηση της κατανόησης και διαχείρισης της αποκλίνουσας συμπεριφοράς μαθητών προσχολικής αγωγής από εκπαιδευτικούς που υπηρετούν σε τάξεις γενικής αγωγής. Στη συγκεκριμένη διπλωματική εργασία πραγματοποιήθηκε ποσοτική και ποιοτική έρευνα και τα ερευνητικά εργαλεία που χρησιμοποιήθηκαν ήταν το ερωτηματολόγιο και η συνέντευξη, έτσι ώστε να υπάρχει μεθοδολογική τριγωνοποίηση. Στόχος της παρούσας έρευνας είναι να διερευνηθούν μέσω συγκεκριμένων ερευνητικών ερωτημάτων τα οποία ερευνήθηκαν και αναλύθηκαν με την ποσοτική έρευνα, αλλά και μέσω των ερευνητικών δεδομένων τα οποία προέκυψαν από την αποκωδικοποίηση και ανάλυση των συνεντεύξεων, το επίπεδο κατανόησης και διαχείρισης αποκλινουσών συμπεριφορών μαθητών προσχολικής εκπαίδευσης εκ μέρους των νηπιαγωγών σε συνάρτηση με συγκεκριμένες μεταβλητές (ηλικία, σπουδές, εργασιακή εμπειρία). Μέσα από την ερευνητική προσέγγιση της συγκεκριμένης έρευνας διερευνήθηκαν οι αντιλήψεις των νηπιαγωγών γενικής αγωγής για το τι συνιστά αποκλίνουσα συμπεριφορά στο νηπιαγωγείο και τις πιθανές αιτίες που την προκαλούν, οι αντιδράσεις των νηπιαγωγών απέναντι σε μαθητές που εμφανίζουν αποκλίνουσα συμπεριφορά καθώς και ο τρόπος διαχείρισης αυτών. Τα ευρήματα της έρευνας ανέδειξαν την αυξητική τάση του υπό μελέτη φαινομένου και τον έντονο προβληματισμό των εκπαιδευτικών για αυτό το γεγονός. Αναδεικνύεται η ανασφάλεια και η αβεβαιότητα των εκπαιδευτικών για την επάρκειά τους σε θέματα που σχετίζονται με την αποτελεσματική διαχείριση αποκλινουσών συμπεριφορών των μαθητών. Οι νηπιαγωγοί στο σύνολό τους αποδίδουν την αποκλίνουσα συμπεριφορά των μαθητών κυρίως στο οικογενειακό και στο σχολικό περιβάλλον. Οι εκπαιδευτικοί υποστηρίζουν ότι συναντούν ιδιαίτερες δυσκολίες στη συνεργασία με τους γονείς και τους επίσημους φορείς. Αυτή η πραγματικότητα φαίνεται να τους προβληματίζει και να τους ανησυχεί ιδιαίτερα, καθώς επηρεάζει σημαντικά την ετοιμότητά τους για διαχείριση αποκλινουσών συμπεριφορών στην τάξη του νηπιαγωγείου.
    • The appearance of divergent behaviors in pre-school children is a common phenomenon in nursery schools and is a matter of concern for teachers. The aim of the research is to investigate the understanding and management of the divergent behavior of pre-school students by teachers in general education classes. In this diploma thesis quantitative and qualitative research was carried out and the research tools used were the questionnaire and the interview so as to have methodological triangulation. The aim of this research is to investigate through specific research questions that have been researched and analyzed with quantitative research but also through the research data that emerged from the decoding and analysis of interviews, the level of understanding and management of divergent behaviors of pre-school students by the kindergarten teachers in relation to specific variables (age, education, work experience). Through the research approach of this research, the perceptions of general education kindergarten teachers about what constitutes divergent behavior in the kindergarten and the possible causes of it, the reactions of the kindergarten teachers towards students with divergent behavior as well as the way of their management were explored. The findings of the survey highlighted the increasing trend of the phenomenon under study and the intense reflection of the teachers about this fact. It highlights teachers' insecurity and uncertainty about their competence in issues related to effective management of students' diverging behaviors. The kindergarten teachers as a whole attribute the divergent behavior of pupils mainly in the family and school environment. Teachers argue that they encounter particular difficulties in working with parents and officials. This reality seems to be a matter of concern and significantly worry them, as it greatly influences their readiness to manage divergent behaviors in the classroom of kindergarten.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.