Εντοπισμός και κριτική ανάλυση των αναλογιών που χρησιμοποιούνται στα εγχειρίδια Φυσικών Επιστημών του Λυκείου

  1. MSc thesis
  2. Φλέσσας, Νικόλαος
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 29 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-29]
  5. Ελληνικά
  6. 101
  7. Αμπατζίδης, Γεώργιος
  8. Σκουμιός, Μιχαήλ | Καλογιαννάκης, Μιχαήλ
  9. Χρήση αναλογιών | Analogy use | διδακτική καταλληλότητα | teaching effectiveness | διδασκαλία των φυσικών επιστημών | science education | δευτεροβάθμια εκπαίδευση | secondary education | εγχειρίδια φυσικών επιστημών | science textbooks
  10. 20
  11. 25
  12. Περιέχει: πίνακες, σχήματα, εικόνες
    • Οι αναλογίες έχουν χρησιμοποιηθεί για μεγάλο χρονικό διάστημα ως ένα πολύτιμο εργαλείο στη διδασκαλία, σύνθετων και αφηρημένων, επιστημονικών εννοιών και φαινομένων. Ο σκοπός αυτής της διπλωματικής εργασίας ήταν να εξετάσει την έκταση στην οποία οι αναλογίες χρησιμοποιούνται στα εγχειρίδια Φυσικών Επιστημών του Λυκείου στην Ελλάδα. Ειδικότερα, τα υπό διερεύνηση ερωτήματα ήταν η συχνότητα χρήσης καθώς και οι τύποι των αναλογιών που χρησιμοποιούνται. Μελετήθηκαν συνολικά δεκατέσσερα εγχειρίδια Φυσικών Επιστημών, έξι βιβλία Φυσικής, τέσσερα βιβλία Χημείας και τέσσερα βιβλία Βιολογίας. Εντοπίστηκαν εκατό τριάντα πέντε (135) αναλογίες και αναλύθηκαν με τη χρήση ενός σχήματος ταξινόμησης δέκα διαστάσεων που αναπτύχθηκε από τους Orgill and Bodner. Τα αποτελέσματα συγκρίθηκαν με δεδομένα από παρόμοιες διεθνείς έρευνες. Το συμπέρασμα που προέκυψε ήταν ότι, η συχνότητα χρήσης των αναλογιών στα ελληνικά εγχειρίδια Φυσικών Επιστημών του Λυκείου είναι αρκετά υψηλή και η διδακτική καταλληλότητα των αναλογιών αρκετά αξιόλογη.
    • Analogies have been used for a long time as a valuable tool in teaching, complex and abstract, scientific concepts and phenomena. The purpose of this thesis was to investigate the extent to which analogies are used in Greek upper secondary science education textbooks. Specifically, the frequency of use as well as the types of analogies used were under question. A total of fourteen science textbooks, six physics books, four chemistry books and four biology books were reviewed. One hundred and thirty-five (135) analogies were identified and analyzed using a ten-dimension scheme of classification developed by Orgill and Bodner. Results were compared with data from other similar international researches. It was concluded that the frequency of use of analogies in Greek textbooks is rather high and the teaching effectiveness of the analogies quite significant.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.