Η ΣΥΜΒΟΛΗ ΤΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ ΣΤΗ ΣΧΕΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΙ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

Extra-curriculum science club activities: contribution in students’ entanglement with Science (english)

  1. MSc thesis
  2. Τσισμανίδης, Βασίλειος
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 29 September 2019 [2019-09-29]
  5. Ελληνικά
  6. 156
  7. Ζαχαρής, Γεώργιος
  8. Ψυχάρης, Σαράντος | Καλογιαννάκης, Μιχαήλ
  9. Άτυπη εκπαίδευση | Προγράμματα Σχολικών Δραστηριοτήτων | Φυσικές Επιστήμες | Επιστημονικός εγγραμματισμός
  10. 1
  11. 76
  12. 18
  13. περιέχει πίνακες, σχήματα
  14. Διδακτική των Φυσικών Επιστημών. Άτυπες Μορφές Εκπαίδευσης στις Φυσικές Επιστήμες/Δημόπουλος, Κ. (2008).
    • Η ανάγκη των σύγχρονων κοινωνιών για εξειδικευμένους, επιστημονικά εγγράμματους πολίτες ωθεί την έρευνα της εκπαίδευσης σε αναζήτηση της συνέργειας μεταξύ τυπικής και άτυπης εκπαίδευσης στις Φυσικές Επιστήμες. Σκοπός της παρούσας διπλωματικής εργασίας είναι να χαρτογραφήσει ένα νέο πεδίο άτυπης εκπαίδευσης στις Φυσικές Επιστήμες, τον θεσμό των Προγραμμάτων Σχολικών Δραστηριοτήτων, που εφαρμόζεται με ποικίλη θεματολογία στα σχολεία Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Η έρευνα που εκπονήθηκε αναζήτησε τα κίνητρα και τις προσδοκίες των εκπαιδευτικών που διοργανώνουν και των μαθητών/τριών που συμμετέχουν σε Προγράμματα Σχολικών Δραστηριοτήτων σχετικά με τις Φυσικές Επιστήμες, τα οφέλη που οι μαθητές/τριες αποκομίζουν από τη συμμετοχή σε τέτοια προγράμματα και τις προτάσεις που έχουν να καταθέσουν για τη βελτίωση του θεσμού. Η ποιοτική έρευνα έγινε με την μορφή ατομικών ημιδομημένων συνεντεύξεων μαθητών/τριών που πήραν μέρος σε Πρόγραμμα Σχολικών Δραστηριοτήτων σχετικό με τις Φυσικές Επιστήμες που επί σειρά τεσσάρων ετών οργάνωσε δημόσιο Γυμνάσιο της Ημαθίας και εκπαιδευτικών που διοργάνωσαν αντίστοιχα Προγράμματα Σχολικών Δραστηριοτήτων. Τα αποτελέσματα της έρευνας αναφέρουν ότι οι μαθητές/τριες και οι εκπαιδευτικοί που οργανώνουν το πρόγραμμα προσδοκούν στην αύξηση της συνεργατικότητας και του ομαδικού πνεύματος, στην καλύτερη κατανόηση των φαινομένων των Φυσικών Επιστημών και στην απόκτηση επιπλέον γνώσεων και δεξιοτήτων πάνω στις Φυσικές Επιστήμες. Βασικά οφέλη που εντοπίζουν και οι δυο εμπλεκόμενες πλευρές είναι η ομαδικότητα και ο αλληλοσεβασμός, η καλλιέργεια εξωστρέφειας, η προσάρτηση νέων γνώσεων και δεξιοτήτων και η απόκτηση εμπειριών πέρα από τα αυτά που η τυπική εκπαίδευση μπορεί να προσφέρει. Επιπλέον συμπέρασμα αποτελεί η εμπιστοσύνη και η πίστη εκπαιδευτικών και μαθητών/τριών στην δυνατότητα του θεσμού των Προγραμμάτων Σχολικών Δραστηριοτήτων να προσφέρει στον επιστημονικό εγγραμματισμό των μελλοντικών πολιτών αν υπάρξουν θεσμικές βελτιώσεις όπως η ενσωμάτωση του θεσμού στο κανονικό σχολικό ωράριο, η βελτίωση των υλικοτεχνικών υποδομών, η διεύρυνση της θεματολογίας που το Υπουργείο Παιδείας προτείνει και η επέκταση των βιωματικών τρόπων μάθησης στις σχολικές μονάδες.
    • The need of modern societies for skilled, scientific literate citizens pushes research regarding education in search of the synergy between formal and informal science education. The purpose of this thesis is to map a new field of informal education in Natural Sciences, the Extra-curriculum School Activities, which is applied with a variety of subjects in the Secondary Education. The research that has been done has sought the motivations and expectations of the teachers who organize and the pupils involved in similar science activities, the benefits that pupils derive from participating in such activities and their proposals in order to improve their functionality. The qualitative research was conducted by individual semi-structured interviews of students who took part in a Natural Sciences’ School-Activities Program that was organized for a period of four years by a public High School in Imathia. The first conclusion of the research is that the students and the teachers who organize the Activities’ program expect to increase their co-operation and team spirit, to better understand the Natural Sciences’ phenomena and to acquire additional knowledge and skills related to Natural Sciences. Key benefits identified by both sides are teamwork and mutual respect, the cultivation of extroversion, the attachment of new knowledge and skills and the acquisition of experience beyond what formal education can offer. Another conclusion is the trust and belief of teachers and students in the ability of Extra-curriculum School Activities to increase scientific literacy for future citizens if some institutional improvements are applied, such as the integration of the extra-curriculum activities into formal school-curriculum, broadening the topics for extra-curriculum activities proposed by the Ministry of Education and extending the experiential learning styles of schools’ activities.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.