Μελέτη της επίδρασης του οπτικού προγραμματισμού και των φυσικών (εμπράγματων) υπολογισμών στις αντιλήψεις των μαθητών της Ε’ Δημοτικού για τον ηλεκτρισμό, στις δεξιότητες υπολογιστικής σκέψης, την αυτοαποτελεσματικότητα και τα κίνητρα.

  1. MSc thesis
  2. Ντούρου, Βασιλική
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 29 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-29]
  5. Ελληνικά
  6. 166
  7. Ψυχάρης, Σαράντος
  8. Ψυχάρης, Σαράντος | Καλογιαννάκης, Μιχαήλ
  9. οπτικός προγραμματισμός | αυτοαποτελεσματικότητα | κίνητρα | Υπολογιστική Σκέψη | physical computing
  10. 3
  11. 31
  12. 87
  13. Περιέχει πίνακες, διαγράμματα και εικόνες.
    • Η παρούσα εργασία αποσκοπεί στη μελέτη της επίδρασης του οπτικού προγραμματισμού και του physical computing στις αντιλήψεις των μαθητών της Ε’ Δημοτικού για τον ηλεκτρισμό, στις δεξιότητες της υπολογιστικής σκέψης, την αυτοαποτελεσματικότητα και τα εσωτερικά τους κίνητρα, μέσω της αξιοποίησης του Scratch for Arduino και του μικροελεγκτή Arduino. Πρόκειται για ένα οιονεί πείραμα που διεξήχθη στα δύο τμήματα της Πέμπτης σε Δημοτικό Σχολείο της Αττικής. Για την εκπόνηση της παρούσας έρευνας η ερευνήτρια επέλεξε την ποσοτική μέθοδο, η οποία διενεργήθηκε με την επίδοση τεσσάρων ερωτηματολογίων, τα οποία αποτελούνταν κατά κύριο λόγο από κλειστές ερωτήσεις. Ωστόσο, για την επίτευξη της τριγωνοποίησης αλλά και τη μεγαλύτερη εμβάθυνση στο θέμα, η ερευνήτρια έκρινε σκόπιμη και τη συμπερίληψη ατομικών ανοιχτών συνεντεύξεων. Μέσα από την ανάλυση των ποσοτικών και των ποιοτικών δεδομένων προέκυψε ότι το physical computing και ο οπτικός προγραμματισμός συμβάλλουν σημαντικά στην καλλιέργεια δεξιοτήτων υπολογιστικής σκέψης και στην κατανόηση εννοιών του ηλεκτρισμού. Όσον αφορά στην αυτοαποτελεσματικότητα των μαθητών η επίδραση των παραπάνω εννοιών διαπιστώθηκε μόνο σε ένα από τα δύο σχετικά ερωτηματολόγια. Αναφορικά με τα εσωτερικά κίνητρα δεν επιβεβαιώθηκε καμία επίδραση από το physical computing και τον οπτικό προγραμματισμό. Η παρούσα εργασία θα μπορούσε να δώσει το έναυσμα για τη διεξαγωγή μίας ευρύτερης έρευνας με σκοπό την διερεύνηση αφενός του κατά πόσο επιβεβαιώνονται τα υπάρχοντα αποτελέσματα και αφετέρου το κατά πόσο διατηρούνται μέσα στον χρόνο, προκειμένου να εισαχθούν οι υπολογιστικές μέθοδοι και εργαλεία στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση.
    • This survey aims at studying the effects of visual programming and physical computing on 5th Grade students’ perception on electricity, computational thinking skills, self-efficacy and their internal motivation via making use of Scratch for Arduino and microcontroller Arduino. It is about a quasi-experiment that took place in the two 5th Grade classes of a primary school of Attica. To carry out the survey the researcher chose the quantitative method, which was conducted through the delivery of four questionnaires, that were mainly consisted of close-ended questions. However, in order to achieve triangulation and a deeper understanding of the topic, the researcher considered important to include individual open interviews. Through the analysis of the quantitative and qualitative data, it became obvious that physical computing and visual programming greatly contribute in cultivating computational thinking skills and in understanding concepts of electricity. When it comes to students’ self-efficacy the effect of the above-mentioned concepts was ascertained only in one of the two correlated questionnaires. In reference to internal motivation the effect of physical computing and visual programming was not ascertained. The specific project could spur the prosecution of an extended research, aiming at the probe on the one hand of how the existing outcome is confirmed and on the other hand how they are preserved through time, for the purpose of insinuating computational methods and tools into primary education.
  15. Αναφορά Δημιουργού 4.0 Διεθνές