Μελέτη της Επίδρασης του Οπτικού Προγραμματισμού στις αντιλήψεις των Μαθητών της Γ΄ γυμνασίου για τις έννοιες του ηλεκτρισμού στις διαστάσεις της υπολογιστικής σκέψης, τη μεταγνώση και τα κίνητρά τους

Study of the Impact of Visual Programming students' perceptions of the concepts of electricity in the dimensions of computational thinking, their metacognition and motivation (english)

  1. MSc thesis
  2. ΜΠΑΡΑΚΟΣ, ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 29 September 2019 [2019-09-29]
  5. Ελληνικά
  6. 198
  7. ΨΥΧΑΡΗΣ, ΣΑΡΑΝΤΟΣ
  8. ΚΑΛΟΓΙΑΝΝΑΚΗΣ, ΜΙΧΑΗΛ
  9. Οπτικός Προγραμματισμός | Μεταγνώση | Scratch | Υπολογιστική Σκέψη | Arduino | Ηλεκτρισμός | Αντιλήψεις | Κίνητρα
  10. 2
  11. 82
  12. 168
  13. 18 εικόνες, 24 πίνακες, 22 γραφήματα
  14. Επιστήμες της Αγωγής/ Διδακτική των Φυσικών Επιστημών/ ΕΚΠ 63
    • H παρούσα μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία διερευνά την παιδαγωγική αξία του Οπτικού Προγραμματισμού υπό το πρίσμα της αξιοποίησής του στη διδασκαλία της Φυσικής και συγκεκριμένα στην ενότητα του ηλεκτρικού ρεύματος. Στόχος της εργασίας είναι η διερεύνηση της αξιοποίησης του Οπτικού Προγραμματισμού στη διδασκαλία εννοιών που σχετίζονται με το ηλεκτρικό ρεύμα, προκειμένου να διαπιστωθεί, αν ο Οπτικός Προγραμματισμός μπορεί να επιδράσει θετικά στις αντιλήψεις και στα κίνητρα ενασχόλησής τους με τις έννοιες αυτές, καθώς επίσης και αν ο Οπτικός Προγραμματισμός μπορεί να συντελέσει στην ανάπτυξη δεξιοτήτων Υπολογιστικής Σκέψης στους μαθητές και να ενισχύσει τη μεταγνώση τους. Για την επίτευξη του στόχου αυτού σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε μια σειρά διδακτικών παρεμβάσεων με τη χρήση της γλώσσας Οπτικού Προγραμματισμού Scratch και του μικροελεγκτή Arduino. Η έρευνα που διεξήχθη ήταν ποσοτική και πραγματοποιήθηκε σε ιδιωτικό σχολείο της Ανατολικής Αττικής. Ως μεθοδολογικό εργαλείο επιλέχθηκε το ερωτηματολόγιο, του οποίου η δομή βασίστηκε σε σειρά ερευνητικών ερωτημάτων που εξυπηρετούσαν τον προαναφερθέντα στόχο. Από τα ευρήματα της έρευνας γίνεται φανερό ότι υπάρχει θετική επίδραση της χρήση του Οπτικού Προγραμματισμού και της πλατφόρμας Arduino στις αντιλήψεις και στα κίνητρα των μαθητών για ενασχόληση με έννοιες που αφορούν στο ηλεκτρικό ρεύμα. Παράλληλα, διαφαίνεται ότι ενισχύθηκε η ανάπτυξη δεξιοτήτων Υπολογιστικής Σκέψης στους μαθητές και βελτιώθηκε η μεταγνώση τους. Κατά συνέπεια μέσω της αξιοποίησης του Οπτικού Προγραμματισμού και της πλατφόρμας Arduino στη διδασκαλία της Φυσικής προάγεται η διαδικασία της μάθησης.
    • This postgraduate thesis explores the pedagogical value of Visual Programming in the light of its application to the teaching of Physics and particularly to the unity of electricity. The purpose of this treatise is to explore the use of Visual Programming in the teaching of concepts related to electricity, in order to determine whether Visual Programming can have a positive impact on their perceptions and motivations for engaging in these concepts, as well as whether Visual Programming can help students develop Computational Thinking skills and enhance their understanding. In order to achieve this, a series of teaching interventions were designed and implemented using the Scratch Visual Programming language and the Arduino microcontroller. The research was quantitative and conducted at a private school in East Attica. The methodological tool was the questionnaire, whose structure was based on the research questions. The findings of the research show that the use of Visual Programming and the Arduino platform has a positive effect on students' perceptions and motivations for engaging with concepts related to electricity. At the same time, it appears that the development of Computational Thinking skills in students has been enhanced and their reading skills improved. Consequently, the process of learning is promoted through the use of Visual Programming and the Arduino platform in the teaching of physics.
  16. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές