Παιδαγωγικές θεωρίες, μέθοδοι και πρακτικές που υιοθετούνται στα Μεταπτυχιακά Προγράμματα Ενηλίκων του Αλεξάνδρειου ΤΕΙ Θεσσαλονίκης

Pedagogical theories, methods and techniques used in the Adult Postgraduate Programs of the Alexander Technological Education Institute of Thessaloniki. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Τόκα, Αικατερίνη
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 22 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 118
  7. Γιώτη, Λαμπρίνα
  8. Βαλκάνος, Ευθύμιος
  9. Πανεπιστημιακή Παιδαγωγική | Εκπαίδευση Ενηλίκων | Φοιτητοκεντρική Διδασκαλία | Παιδαγωγική Μεθοδολογία
  10. 5
  11. 42
  12. 64
  13. Περιέχει: πίνακες, σχήματα.
    • Η εργασία που παρουσιάζεται έχει ως στόχο τη διερεύνηση του πεδίου της Πανεπιστημιακής Παιδαγωγικής. Η Ευρωπαϊκή Ένωση έχει τονίσει τη σημασία και τα οφέλη της φοιτητοκεντρικής διδασκαλίας στη τριτοβάθμια εκπαίδευση και ήδη πληθώρα ιδρυμάτων στο εξωτερικό έχουν ακολουθήσει αυτές τις προτροπές και υποδείξεις. Στην Ελλάδα, το πεδίο της Πανεπιστημιακής Παιδαγωγικής έχει ελάχιστα ερευνηθεί. Η παρούσα εργασία φιλοδοξεί να εμπλουτίσει την περιορισμένη βιβλιογραφία, διερευνώντας την παιδαγωγική μεθοδολογία και τις πρακτικές που υιοθετούνται από το διδακτικό προσωπικό του Αλεξάνδρειου ΤΕΙ Θεσσαλονίκης. Επιχειρεί να διερευνήσει τον τρόπο με τον οποίο προσεγγίζεται η μάθηση και η διδασκαλία και να εντοπίσει τα χαρακτηριστικά της διδασκαλίας σε επίπεδο τόσο θεωρητικό όσο και πρακτικό. Η πρωτοτυπία της έγκειται στο γεγονός, ότι είναι μία από τις ελάχιστες έρευνες που αφορά Ίδρυμα της Τριτοβάθμιας εκπαίδευσης το οποίο ανήκει στον Τεχνολογικό πυλώνα αυτής. Το ζήτημα προς διερεύνηση είναι περίπλοκο λόγω της εμπλοκής πολλών παραγόντων (εκπαιδευτικό ίδρυμα, διδακτικό προσωπικό, φοιτητές/τριες, θεσμικοί περιορισμοί, εξωτερικοί παράγοντες). Συνεπώς, για να αυξηθεί η αξιοπιστία και η εγκυρότητα των αποτελεσμάτων, επελέγη μεθοδολογικά, η διεξαγωγή μικτής έρευνας με χρήση τεχνικών ποιοτικής και ποσοτικής έρευνας (τριγωνοποίηση) και μεθόδους συλλογής δεδομένων τις εξής : συνεντεύξεις διδακτικού προσωπικού (n=7), παρατήρηση και ερωτηματολόγιο φοιτητών/τριών (n=98). Τα αποτελέσματα της έρευνας δείχνουν ότι το διδακτικό προσωπικό φαίνεται να αντιμετωπίζει τη μάθηση ως μια δυναμική διαδικασία. Οι απόψεις των διδασκόντων/ουσών συμπίπτουν με τις ανθρωπιστικές θεωρίες όπου εκπαιδευόμενος/η, ενεργός συμμετοχή αυτού/ής, εμπειρίες, νέες αξίες και στάσεις παίζουν κυρίαρχο ρόλο. Οι φοιτητές/τριες των προγραμμάτων εμφανίζονται ικανοποιημένοι/ες από την διδασκαλία και την συνολική εμπειρία. Ωστόσο, παρά το γεγονός ότι χρησιμοποιούνται πολλές εκπαιδευτικές τεχνικές (συζήτηση, καταιγισμός ιδεών, εργασία σε ομάδες) τα αποτελέσματα δείχνουν ότι η εμπλουτισμένη εισήγηση παραμένει η τεχνική που χρησιμοποιείται με τη μεγαλύτερη συχνότητα.
    • The present paper intends to explore the field of University Pedagogy. The European Union has underlined the importance and benefits of student-centered teaching in tertiary education. Several institutions abroad, have already followed and implemented these suggestions. In Greece, there has been little research on the field of University Pedagogy. The present paper aspires to enrich the limited literature on the subject, by exploring the pedagogical methodology and teaching practices adopted by the teaching staff of tertiary education and specifically by the teaching staff of the Alexander Technological Educational Institute of Thessaloniki. It further attempts to explore the way in which learning and teaching is approached and to trace the characteristics of teaching on both a theoretical and practical level. Its originality lies in the fact that it is one of the few studies that concerns an educational institution which belongs to the technological pillar of tertiary education. The subject of the paper is complex due to the involvement of several factors ( institution, teaching staff, students, institutional restrictions, external factors). Thus, in order to increase the credibility and validity of results the researcher conducted a mixed methods research by using both qualitative and quantitative techniques (triangulation). The data collection methods were the following: interviews of teaching staff (n=7), field observation, student questionnaires (n=98). The results show that the teaching staff seems to view learning as a dynamic process. Their opinions match the characteristics of humanistic learning theories, where student, active learning and participation, prior experience, new values and attitudes play an important role. Students appear satisfied with the quality of teaching and the overall experience. However, despite the fact that many educational techniques are used (conversation, brainstorming,working in groups), results show that the technique mostly used is that of enriched presentation.
  15. Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση 4.0 Διεθνές