Τα κίνητρα των εκπαιδευομένων στα προγράμματα εκπαίδευσης εκπαιδευτών ενηλίκων: Η περίπτωση του ΚΔΒΜ του Δήμου Καστοριάς

The incentives of trainees in Adult Education Programs : The case of Center for Lifelong Learning of Kastoria (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Μουρατίδης, Χρήστος
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 21 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-21]
  5. Ελληνικά
  6. 162
  7. Μαγγόπουλος, Γιώργος
  8. Μαγγόπουλος, Γιώργος | Κουτίδου, Ευαγγελία
  9. εκπαίδευση εκπαιδευτών ενηλίκων | Κέντρα Δια Βίου Μάθησης | κίνητρα συμμετοχής | ρόλος του εκπαιδευτή ενηλίκων | αυτοαποτελεσματικότητα
  10. 2
  11. 88
  12. 55
  13. 0
  14. Εισαγωγή στην εκπαίδευση ενηλίκων, Εκπαιδευτικές Μέθοδοι-Ομάδες Εκπαιδευόμενων/ Βαϊκούση, Δ., Βαλάκας, Ι., Γιαννακοπούλου, Ε., Γκιάστας, Ι., Κόκκος, Α. & Τσιμπουκλή, Α. (2008) Τόμος 1, Πάτρα: ΕΑΠ
    • Κύριος σκοπός της παρούσας έρευνας αποτελεί η διερεύνηση των κινήτρων των εκπαιδευομένων στα προγράμματα Εκπαίδευσης Εκπαιδευτών Ενηλίκων, τα οποία πραγματοποιήθηκαν από το Κέντρο Δια Βίου Μάθησης Καστοριάς. Οι επιμέρους στόχοι αφορούσαν στην καταγραφή των απόψεων και των αντιλήψεων των υποκειμένων της έρευνας, σχετικά με τον ρόλο και τα προσόντα του εκπαιδευτή ενηλίκων, καθώς και της αυτοαποτελεσματικότητάς τους. Για τις ανάγκες της έρευνας, εφαρμόστηκε η ποιοτική προσέγγιση, ενώ η ερευνητική μας στρατηγική ήταν αυτή της μελέτης περίπτωσης, καθώς η μελέτη περιορίστηκε σε συγκεκριμένη δομή. Για τη συλλογή των ποιοτικών δεδομένων, χρησιμοποιήθηκε η τεχνική της συνέντευξης και συγκεκριμένα η ημι-δομημένη συνέντευξη σε ένα δείγμα είκοσι (20) ατόμων, όπου όλες οι συνεντεύξεις ήταν προσωπικές και με ερωτήσεις ανοιχτού τύπου. Ως προς τα ευρήματα, η επαγγελματική πρόοδος αποδείχθηκε ο σημαντικότερος παράγοντας κινητοποίησης των εκπαιδευομένων. Όσον αφορά τις αντιλήψεις για τον ρόλο του εκπαιδευτή, οι συμμετέχοντες έδωσαν ιδιαίτερη βαρύτητα στη διερεύνηση και ικανοποίηση των αναγκών των εκπαιδευομένων Ωστόσο, όσον αφορά το κύριο χαρακτηριστικό που πρέπει να έχει ο εκπαιδευτής, αυτό είναι η καλή γνώση του αντικειμένου σε συνδυασμό με τη μεταδοτικότητα. Μάλιστα, η καλή γνώση του γνωστικού αντικειμένου, καθώς και οι γνώσεις που έλαβαν από την παρακολούθηση του προγράμματος, το οποίο αποτίμησαν θετικά, έχει ως αποτέλεσμα την ενίσχυση της αυτοαποτελεσματικότητάς τους. Η έρευνά μας επικεντρώνεται σε ένα σημαντικό και ξεχωριστό πεδίο, όπως είναι τα προγράμματα εκπαίδευσης εκπαιδευτών ενηλίκων και για τα οποία οι σχετικές έρευνες είναι λίγες. Οι εκπαιδευόμενοι των προγραμμάτων αυτών δεν αποκτούν απλά νέες δεξιότητες και γνώσεις, αλλά στο μέλλον θα κληθούν να αναπαράγουν τις αρχές και τις τεχνικές της εκπαίδευσης ενηλίκων, επηρεάζοντας ταυτόχρονα τις πολιτικές, τις στρατηγικές αλλά και την ποιότητα των προγραμμάτων που θα υλοποιήσουν. Μέσα από τις απαντήσεις των υποκειμένων της έρευνας, δύναται να εξαχθούν χρήσιμα συμπεράσματα για το σχεδιασμό και την υλοποίηση ανάλογων προγραμμάτων στο μέλλον.
    • Main target of the current research is exploring the incentives of trainees in Adult Education Programs which are implemented in the Center for Lifelong Learning of Kastoria. The specific objectives are related to making a review of opinions and ideas of the research participants regarding the role and the appropriate qualifications of the Adult Trainers and their self-efficacy. The research followed the principles of the qualitative approach, and the research strategy was based on the case study, while it was limited to specific structure. The research data was gathered through interviews and particularly semi-structured face-to-face interviews of twenty people consisting of open-end questions. Regarding the research results, the professional development was proved the most significant factor of trainees’ participation to the aforementioned programs. Commenting their opinions about trainer’s role, the participants mentioned investigation and satisfaction of learners’ needs. Additionally, they mentioned that the good knowledge of the subject module and transmissibility are the most important features of the trainer. In fact, the good knowledge of the subject module and the acquired knowledge from the very-well appreciated program were contributed to strengthening their self-efficacy. The research is centered on the significant and really distinguished field of the Adult Education Programs for adult trainers in which there are limited relevant studies. The trainees don’t acquire only new skills and knowledge, but also they will be invited to implement the principles and the techniques of the Adult Education influencing simultaneously policies, strategies and the quality of the programs that they are going to realize. Through participants’ answers, it is possible to draw conclusions about the planning and the implementation of relevant programs in the future. Key words: Training of Adult Educators, Centers for Lifelong Learning, participation incentives, adult trainer’s role, self-efficacy.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.