Διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευόμενων σχετικά με τις δεξιότητες του εκπαιδευτή ενηλίκων για την προώθηση της Δια Βίου Μάθησης: το παράδειγμα του Αμυνταίου

Investigating Learners' Views on Adults Trainer Skills, to Promote Lifelong Learning: The Amyntaio Example (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΑΜΟΙΡΙΔΟΥ, ΒΑΣΙΛΙΚΗ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 21 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-21]
  5. Ελληνικά
  6. 111
  7. ΧΑΣΙΔΟΥ, ΜΕΛΑΝΙΑ
  8. ΧΑΣΙΔΟΥ, ΜΕΛΑΝΙΑ | ΚΟΥΤΙΔΟΥ, ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ
  9. Δια Βίου Μάθηση, μοντέλα μάθησης, εκπαιδευτές, δεξιότητες
  10. 3
  11. 34
  12. 64
  13. περιέχει 22 γραφήματα και 20 πίνακες
    • Αναμφίβολα, η άποψη των ενήλικων εκπαιδευόμενων διαδραματίζει σημαίνοντα ρόλο στις διαδικασίες ενίσχυσης των υφιστάμενων γνώσεων και δεξιοτήτων των εκπαιδευτών ενηλίκων, στην προσπάθεια προώθησης του θεσμού της ΔΒΜ καθώς και στις διαδικασίες ενίσχυσης – ενθάρρυνσης της συμμετοχής. Σκοπός της παρούσας ερευνητικής μελέτης ήταν, η διερεύνηση των απόψεων των ενήλικων εκπαιδευόμενων αναφορικά με τις δεξιότητες τις οποίες θα πρέπει να διαθέτει ο καθ’ όλα εκπαιδευτής ενηλίκων, εντός του σύγχρονου και συνεχώς μεταβαλλόμενου επαγγελματικού πεδίου στο οποίο δραστηριοποιείται, προκειμένου να επιτευχθεί η προώθηση του θεσμού της Δια Βίου Μάθησης και συνάμα να αυξηθεί η συμμετοχή των ενήλικων εκπαιδευόμενων σε αυτή. Για τις ανάγκες υλοποίησης της παρούσας ερευνητικής –δειγματοληπτικής έρευνας, επιλέχθηκε τόσο η ποιοτική όσο και η ποσοτική μεθοδολογική προσέγγιση του ζητούμενου, προκειμένου να διαμορφωθεί μια περισσότερο ολοκληρωμένη εικόνα. Για την υλοποίηση της ποιοτικής ανάλυσης επιλέχθηκε ως η πλέον κατάλληλη η μέθοδος της ημι-δομημένης συνέντευξης. Εντός αυτού του πλαισίου, διενεργήθηκαν δέκα συνεντεύξεις από τις οποίες επιλέχθηκαν, καταγράφηκαν και κωδικοποιήθηκαν δύο από αυτές. Αντίθετα, για την υλοποίηση της ποσοτικής έρευνας χρησιμοποιήθηκε ένα σύγχρονο και σύντομο σε έκταση ερωτηματολόγιο, το οποίο διανεμήθηκε στο σύνολο των εκπαιδευόμενων του ΙΕΚ Αμυνταίου Φλώρινας, οι οποίοι αποτέλεσαν την ομάδα στόχο της παρούσας μελέτης. Από την ανάλυση των δεδομένων συμπερασματικά διαπιστώθηκε ότι, οι εκπαιδευόμενοι επιζητούν μαθησιακά μοντέλα τα οποία ενθαρρύνουν τον διάλογο και την ενεργή συμμετοχή στην εκπαιδευτική διαδικασία. Ωστόσο, διαπιστώθηκε ότι οι εκπαιδευτές ενηλίκων μολονότι ανήκουν σε μια ηλικιακή ομάδα η οποία δικαιολογεί την ύπαρξη πολυετούς εμπειρίας, εντούτοις δεν φάνηκε να υιοθετούν στη διδασκαλία τους εκπαιδευτικά μοντέλα τα οποία ενθαρρύνουν την ενεργή συμμετοχή και τη διατύπωση ερωτημάτων, ενώ και δεν εγείρουν τον προβληματισμό των εκπαιδευόμενων. Επιπλέον, οι εκπαιδευτές ενηλίκων φάνηκε να μην εφαρμόζουν εναλλακτικές μεθοδολογικές προσεγγίσεις – εναλλακτικές τεχνικές μάθησης, ούτε να αξιολογούν συστηματικά την πρόοδο των εκπαιδευόμενων, διαδικασίες οι οποίες με τη σειρά τους συμβάλλουν στην ενεργή συμμετοχή του εκπαιδευόμενου και στην κατάκτηση του γνωστικού αντικειμένου. Αναφορικά με τις ικανότητες/δεξιότητες των εκπαιδευτών ενηλίκων, κρίνονται ως αναγκαίες οι άριστες επικοινωνιακές δεξιότητες, η μεγάλη εμπειρία στον τομέα της ΔΒΜ και η άριστη γνώση του αντικειμένου το οποίο διδάσκουν. Τέλος, πολύ σημαντική κρίνεται η παροχή κινήτρων προς τους εκπαιδευόμενους και η χρήση των ΤΠΕ τόσο στη σχεδίαση της μαθησιακής διαδικασίας, όσο και κατά την παραγωγή του εκπαιδευτικού έργου.
    • Undoubtedly, the perspective of adult learners plays an important role in the processes of enhancing the existing knowledge and skills of adult educators, in the effort to promote the Lifelong Learning tradition, as well as in enhancing - encouraging participation. The aim of this research study was to explore the views of adult learners on the skills that the adult educator should possess, within the modern and constantly changing professional field in which he / she is active, in order to promote the institution of Lifelong Learning and at the same time, to increase the participation of adult learners in it. For the needs of the present research-sample survey, both the quantitative and qualitative methodological approach of the target was chosen, in order to form a more complete picture. Both the qualitative and quantitative methodological approach was chosen, in order to form a more complete picture. The semi-structured interview method was chosen as the most appropriate method for conducting the qualitative analysis, which is very flexible and able to examine in depth what is required, however leading the researcher to safe conclusions. Within this framework, ten interviews were conducted from which only two of them were selected and the results was presented. While, a modern and extensive questionnaire was used to conduct the quantitative research, which was distributed to all adult trainees, who were the target group of this study. On the other hand. From the analysis of the data concluded that, the adult learners are seeking competent learning models that encourage dialogue and active participation in the educational process. However, it was found that adult educators, although are belonging to an age group that justifies many years of experience, however, appears not to adopt educational models that encourage active participation and formulation of questions. In addition, adult educators appeared not to apply alternative methodological approaches - alternative learning techniques, nor to systematically evaluate learners' progress, processes that in turn contribute to the learner's active involvement and knowledge acquisition. Regarding the skills / skills of adult educators, excellent communication skills, extensive experience in the field of LLL, and excellent knowledge of the subject they teach are considered necessary. Finally, it is very important to motivate learners and use ICT both in the design of the learning process and in the production of the educational project.
  15. Attribution-NoDerivatives 4.0 Διεθνές