Κουτούζης, Μ. (1999). Γενικές Αρχές Μάνατζμεντ, Τουριστική Νομοθεσία και Οργάνωση Εργοδοτικών και Συλλογικών Φορέων (Τόμ. Α). Πάτρα: Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο
Η δημοκρατική διακυβέρνηση της σχολικής μονάδας μέσα από τη συμμετοχή και τη συναίνεση, στοχεύει στη βελτίωση της μάθησης και της αποτελεσματικότητας της εκπαιδευτικής μονάδας, ανοίγει την εκπαιδευτική μονάδα στην κοινωνία, την εκδημοκρατίζει δημιουργώντας συνθήκες ένταξης και πρόσβασης όλων των μαθητών στο δημόσιο αγαθό της εκπαίδευσης. Κοινό τόπο αποτελούν τα οφέλη που αποκομίζουν τόσο οι μαθητές όσο και η εκπαιδευτική μονάδα από την εμπλοκή των γονέων στην εκπαιδευτική διαδικασία Ωστόσο, η σχέση της σχολικής κοινότητας μεταξύ της χαρακτηρίζεται από ανταγωνισμό, αντιπαλότητα και έλλειψη εμπιστοσύνης, γεγονός που θέτει εμπόδια στη πρόσβαση όλων στην εκπαίδευση και εγείρει ζητήματα δημοκρατικής διακυβέρνησης. Στόχος της παρούσας εργασίας αποτελεί η διερεύνηση των απόψεων των φορέων που μετέχουν και συνθέτουν τη σύνολη σχολική κοινότητα σχετικά με τη συμμετοχή των γονέων στη δημοκρατική διακυβέρνηση της εκπαιδευτικής μονάδας. Η ποιοτική έρευνα, η οποία διεξήχθη στη β’ Περιφέρεια Αθηνών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης με τη χρήση ημιδομημένων συνεντεύξεων, ανέδειξε ότι παρά τη θεσμοθέτηση της γονικής εμπλοκής από τη πολιτεία και την αναγνώριση από όλους του φορείς της σπουδαιότητάς της στην εκπαιδευτική διαδικασία, η συνεργασία σχολείου και γονέων παραμένει σε τυπικό επίπεδο. Η προτεινόμενη μελέτη αποσκοπεί στην ενίσχυση της συλλογικότητας και βελτίωση της συνεργασίας μεταξύ της σχολικής κοινότητας στη δημοκρατική διακυβέρνηση της σχολικής μονάδας.
The democratic governance of the school, through participation and consensus, aims to improve the learning and efficiency of education, opens the school to the society, and democratizes it by creating conditions for the integration and access of all pupils to the public good of education. Common place are the benefits that both pupils and the educational unit derive from the involvement of parents in the educational process. However, the relationship among the school community is characterized by competition, rivalry and lack of trust, which puts obstacles to access to education and raises issues of democratic governance. This paper aims to research the views of the actors involved in and compose the school whole community on the participation of parents in the democratic governance of the school. Qualitative research, conducted in the 2nd Athens Primary Education Region using semi-structured interviews, showed that despite the legislation of parental involvement by the state and the recognition by all the actors of its importance in the educational process, the cooperation of school and parents remains in standard level. The proposed study aims to strengthen collegiality and improve co-operation between the school communities in the democratic governance of the school unit.
Γονείς και δημοκρατική διακυβέρνηση του σχολείου: Η άποψη της σύνολης κοινότητας