Το Σχολικό Κλίμα στα Μουσικά Σχολεία και η Σημασία του Ρόλου του Διευθυντή στη Διαμόρφωσή του: Αντιλήψεις Εκπαιδευτικών

Τhe School Climate in Music Schools and the Importance of the Principal's Contribution to its Shaping: The Teachers’ Perceptions. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Τόλιου, Ζωή
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 21 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-21]
  5. Ελληνικά
  6. 115
  7. Λαζαρίδου , Αγγελική
  8. Λαζαρίδου, Αγγελική | Αναστασίου, Αδάμος
  9. Μουσικά σχολεία, σχολικό κλίμα, παράγοντες διαμόρφωσης σχολικού κλίματος, ρόλος του διευθυντή | Music schools, school climate, school climate’s formation factors, the school principal’s role
  10. 1
  11. 53
  12. 25
  13. 2 Σχήματα 18 Πίνακες
    • Τις τελευταίες δεκαετίες έχει διενεργηθεί συστηματική έρευνα για την αποτελεσματικότητα των σχολικών μονάδων αναδεικνύοντας το σχολικό κλίμα ως έναν από τους σημαντικότερους παράγοντες που συμβάλλουν στη βελτίωση του σχολείου. Η παρούσα ερευνητική μελέτη διερεύνησε το σχολικό κλίμα που επικρατεί στα μουσικά σχολεία, καθώς και τη σημασία της συμβολής του διευθυντή στη διαμόρφωσή του. Ειδικότερα εξετάστηκαν οι επιμέρους θεματικές διαστάσεις-συμπεριφορές του υπάρχοντος σχολικού κλίματος, οι παράγοντες που συντελούν στη διαμόρφωσή του, η σημασία του ρόλου του διευθυντή στη διαμόρφωσή του και η σημαντικότητα των ενεργειών του που επιδρούν στη δημιουργία θετικού κλίματος. Το δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν 110 εκπαιδευτικοί των μουσικών σχολείων μίας Περιφέρειας. Για την πραγματοποίηση της έρευνας χρησιμοποιήθηκε η ποσοτική μεθοδολογία. Στους εκπαιδευτικούς του δείγματος χορηγήθηκε ερωτηματολόγιο με ερωτήσεις κλειστού τύπου. Η μέτρηση του σχολικού οργανωσιακού κλίματος πραγματοποιήθηκε με το εργαλείο OCDQ-RS (The Organizational Climate Description for Secondary Schools) που επικεντρώνεται στις αναδεικνυόμενες συμπεριφορές διευθυντών και εκπαιδευτικών, ενώ τα υπόλοιπα ερευνητικά ερωτήματα εξετάστηκαν με τη χρήση ερωτηματολογίου ειδικά διαμορφωμένου για τις ανάγκες της παρούσας εργασίας. Από την ανάλυση των αποτελεσμάτων οι διαστάσεις-συμπεριφορές που αναδείχθηκαν ως οι επικρατέστερες είναι η υποστηρικτική συμπεριφορά του διευθυντή και η ενεργητικά εμπλεκόμενη συμπεριφορά των εκπαιδευτικών. Επιπλέον από τους παράγοντες διαμόρφωσης σχολικού κλίματος ο διευθυντής μέσω της συμπεριφοράς του και βάσει των γνώσεων και ικανοτήτων του θεωρήθηκε ως πρωτεύων. Μέσα από τις απαντήσεις των εκπαιδευτικών επιβεβαιώθηκε η σημαντικότητα του ρόλου του διευθυντή και οι ενέργειες του που συμβάλλουν στη διαμόρφωση θετικού κλίματος. Η ισότιμη αντιμετώπιση των εκπαιδευτικών, η υιοθέτηση συμμετοχικού μοντέλου διοίκησης, το έμπρακτο ενδιαφέρον για τους μαθητές και το καλό επίπεδο συνεργασίας με τους γονείς τους για θέματα επίδοσης και πειθαρχίας αποτέλεσαν τις βασικότερες ενέργειες που πρέπει να πραγματοποιούνται από τη διοίκηση του σχολείου για τη βελτίωση των διαπροσωπικών σχέσεων και τη δημιουργία ευχάριστου περιβάλλοντος.
    • For the past decades, extensive research has been conducted concerning the effectiveness of the school units making the school environment one of the most significant factors contributing to school improvement. The present research investigates the school climate which prevails in music schools and explores the importance of the principal’s contribution to shaping it. Particularly, the individual thematic dimensions-behaviors of the existent school climate are examined, the factors which lead to its formulation, the importance of the principal’s role to this formulation as well as the significance of his/her actions which contribute to creating a positive climate. The sample consists of 110 secondary school teachers working at the music schools of a region. Quantitative methodology was used for the realization of this research. A questionnaire with close-ended questions was distributed to the sample. For the needs of the present research, the tool OCDQ-RS (The Organizational Climate Description for Secondary Schools) which focuses on the featured principal and teachers’ behaviors was used to measure the school organizational climate, while the remaining research questions were examined through the use of a specifically designed questionnaire.Τhe analysis of the results brought to light the prevalent dimensions/behaviors which are the Supportive Principal Behavior and the Engaged Teacher Behavior. Μοreover, the principal was considered to be the most vital factor for shaping the school climate through his/her behavior and based on his/her knowledge and skills. The educators’ answers affirmed the significance of the principal’s role and his/her actions which contribute to shaping a positive climate. The equal treatment towards educators, the adoption of a participatory model of administration, the genuine interest for their students and the high level of collaboration with the students’ parents concerning performance and discipline issues constituted the key measures to be taken by the school administration for the improvement of interpersonal relationships and the generation of a positive environment.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.