Η εφαρμογή των αρχών της Διοίκησης Ολικής Ποιότητας (Δ.Ο.Π.) στην εκπαίδευση: εμπειρική έρευνα στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση

  1. MSc thesis
  2. Σταματίου, Αντώνης
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 21 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-21]
  5. Ελληνικά
  6. 119
  7. Δάρρα, Μαρία
  8. Δάρρα, Μαρία | Πετρίδου, Ευγενία
  9. Διοίκηση Ολικής Ποιότητας | ΔΟΠ
  10. 1
  11. 11
  12. 99
  13. Πίνακες, διαγράμματα
    • Πολλά ιδρύματα διεξάγουν προγράμματα οργανωτικής ανάπτυξης όπως σεμινάρια, εργαστήρια και συνέδρια για τη βελτίωση της ευαισθητοποίησης της ποιότητας και την αλλαγή της στάσης των υπαλλήλων τους προς τη Δ.Ο.Π.. Πρόσφατα, οι εκπαιδευτικοί διαχειριστές έχουν αναγνωρίσει τις δυνατότητες της Ολικής Διαχείρισης Ποιότητας (Δ.Ο.Π.) στην εκπαιδευτική διαχείριση. Στην Ελλάδα, υπήρξε μια συνεχής εκπαιδευτική κρίση, η οποία οδηγεί σε ένα αναποτελεσματικό εκπαιδευτικό προϊόν. Οι κυβερνήσεις δεν έχουν λάβει ακόμη κατάλληλα μέτρα για την αλλαγή του κακού κλίματος. Βασικός σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η διερεύνηση των αντιλήψεων και των στάσεων των εκπαιδευτικών των σχολικών μονάδων της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης αναφορικά με τη συμβολή της Διοίκησης Ολικής Ποιότητας στην ποιότητα της παρεχόμενης εκπαίδευσης. Για τον σκοπό αυτό διενεργήθηκε ποσοτική έρευνα με χρήση ερωτηματολογίου και επιλέχθηκε δείγμα 167 εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Από τα αποτελέσματα της έρευνας προέκυψε ότι οι εκπαιδευτικοί πιστεύουν ότι στις σχολικές μονάδες που εργάζονται, η Διοίκηση Ολικής Ποιότητας εφαρμόζεται σε ικανοποιητικό βαθμό στο συντονισμό της σχολικής ζωής, στη διαμόρφωση εφαρμογής σχολικού προγράμματος, στην αξιοποίηση μέσων-πόρων, στην εφαρμογή τεχνικών οργανωσιακής μάθησης, στην αξιολόγηση συμβολής προσεγγίσεων/τεχνικών οργανωσιακής μάθησης και επαγγελματικής ανάπτυξης των εκπαιδευτικών, στην επίτευξη καλύτερων σχέσεων/ κλίματος, στις σχέσεις εκπαιδευτικών-μαθητών και μαθητών μεταξύ τους και αποτελεσματικότητα υφιστάμενου πλαισίου διοίκησης και σχέσεις σχολείου και γονέων-κηδεμόνων, στις σχέσεις σχολείου με εκπαιδευτικούς θεσμούς, στη διδακτική-μαθησιακή διαδικασία, στα ακαδημαϊκά επιτεύγματα και στην ατομική και κοινωνική ανάπτυξη των μαθητών. Γενικότερα η έρευνα έδειξε ότι τα χαρακτηριστικά της Δ.Ο.Π. υπάρχουν στις σχολικές μονάδες πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και εφαρμόζονται σε ικανοποιητικό βαθμό οδηγώντας έτσι τις σχολικές μονάδες σε επίτευξη καλύτερης λειτουργίας και επιτυγχάνοντας υψηλότερη αποτελεσματικότητα.
    • Many institutions conduct organizational development programs such as seminars, workshops, and conferences to raise awareness of the quality and change the attitude of their employees towards the IGC. Recently, educational managers have recognized the capabilities of Total Quality Management (ΤQM) in educational management. In Greece, there has been an ongoing educational crisis that has led to an ineffective educational product. Governments have not yet taken appropriate steps to change the bad climate. The main purpose of this work is to investigate the perceptions and attitudes of primary school teachers regarding the contribution of Total Quality to the quality of education provided. For this purpose, a quantitative research was carried out using a questionnaire and a sample of 167 primary school teachers was selected. The results of the research showed that teachers believe that in the school units they work in, Total Quality Management has a good track record of coordinating school life, curriculum development, resource utilization, implementing technical organizational lessons, evaluating contribution techniques for teacher professional development, for achieving better relationships / climate, pupil-pupil relationships and effectiveness of existing framework administration and school-parent relationships and guardians on school relationships with educational institutions in the teaching-learning process, academic achievements and personal and social development of students. More generally, research has shown that the characteristics of the IOB. are present in primary school units and are implemented to a satisfactory extent, thereby leading school units to achieve better performance and achieve higher efficiency.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.