Η Ελλάδα είναι μια χώρα που εντάσσεται στην Ευρωπαϊκή ένωση. Αυτή η συνεργασία την οδηγεί στο να ακολουθά τον προγραμματισμό και τις κατευθυντήριες γραμμές που αυτή θέτει στα κράτη-μέλη της. Η αξιολόγηση είναι μία διαδικασία, η οποία αφορά κάθε τομέα του δημόσιου και του ιδιωτικού τομέα στα πλαίσια της ενωμένης Ευρώπης. Από αυτό δεν θα μπορούσε να ξεφύγει η εκπαίδευση, η αποτελεσματικότητα της οποίας επιδρά άμεσα στον επαγγελματικό τομέα με την ποιότητα των υπηρεσιών που παράγει. Η αξιολόγηση αποδεικνύει το βαθμό ικανοποίησης των στόχων του εκάστοτε εκπαιδευτικού προγράμματος. Η παρούσα έρευνα αντιλαμβάνεται αυτό το ρεύμα γι’ αυτό στόχευσε στην αξιολόγηση των Ινστιτούτων Επαγγελματικής Κατάρτισης, χρησιμοποιώντας ως μελέτη περίπτωσης το ΔΙΕΚ Ζακύνθου. Στην ερευνητική διαδικασία έλαβαν μέρος 55 εκπαιδευόμενοι και 6 εκπαιδευτές. Ερωτήθηκαν και εξέφρασαν τις απόψεις τους για την κάλυψη των εκπαιδευτικών τους αναγκών, την επάρκεια του εκπαιδευτικού υλικού και περιεχομένου, την ικανοποίηση από το επίπεδο γνώσεων και τον υπολογισμό των αρχών εκπαίδευσης ενηλίκων στην εκπαιδευτική διαδικασία. Η αξιολόγηση που έγινε είναι διαμορφωτική, καθώς καταγράφονται οι απόψεις των εκπαιδευτών και των εκπαιδευομένων και παρουσιάζονται οι αδυναμίες, που μπορούν να βελτιωθούν. Επίσης υιοθετήθηκε το μοντέλο αξιολόγησης CIPP (Context Input Product), οποίο έχει χρησιμοποιηθεί σε πολλές αξιολογήσεις προγραμμάτων εκπαίδευσης ενηλίκων και τα εργαλεία συλλογής δεδομένων ήταν το ερωτηματολόγιο για τους εκπαιδευόμενους και η ημιδομημένη συνέντευξη για τους εκπαιδευτές.
Ύστερα από ανάλυση του θεωρητικού πλαισίου και παρουσίαση συναφών επιστημονικών ερευνών, γίνεται παρουσίαση της μεθοδολογίας και των αποτελεσμάτων της παρούσας έρευνας. Τα αποτελέσματα που προέκυψαν από εκπαιδευτές και εκπαιδευόμενους ήταν ότι, ως προς τις εκπαιδευτικές ανάγκες των εκπαιδευόμενων, οι λόγοι που τους οδήγησαν στην παρακολούθηση του ΔΙΕΚ Ζακύνθου ήταν επαγγελματικοί κατά κύριο λόγο. Οι εκπαιδευόμενοι καλύφθηκαν από τη δουλειά των εκπαιδευτών. Με βάση και τις δύο ομάδες έρευνας (εκπαιδευτές και εκπαιδευόμενους) πρόβλημα εντοπίστηκε στις υλικοτεχνικές υποδομές που αφορούσαν την επάρκεια του εξοπλισμού και τη θέρμανση των χώρων διδασκαλίας. Όσον αφορά την επάρκεια του εκπαιδευτικού περιεχομένου και υλικού, οι εκπαιδευόμενοι φάνηκαν αρκετά ευχαριστημένοι από την ποιότητα των μαθημάτων, τη συνάφεια τους με τη πρακτική εξάσκηση και τη χρησιμότητα στην επαγγελματική τους πορεία. Σε αυτό τον τομέα οι απόψεις των εκπαιδευτών δεν ήταν τόσο ξεκάθαρες. Εξέφρασαν δυσαρέσκεια από το εκπαιδευτικό υλικό και περιεχόμενο. Υποστήριξαν ότι είναι χρήσιμο το ήδη υπάρχον, όμως είναι ανεπαρκές και ακατάλληλο, στοιχεία τα οποία οι ίδιοι προσπαθούν να καταπολεμήσουν με προσωπική προσπάθεια και προσφορά. Το τρίτο ερευνητικό ερώτημα εξέτασε την ικανοποίηση από το επίπεδο γνώσεων που παρέχονται. Εδώ φάνηκαν προβλήματα και αδυναμίες και από την πλευρά των εκπαιδευτών και των εκπαιδευόμενων. Και οι δύο ομάδες υποστήριξαν ότι το εκπαιδευτικό υλικό είναι ανεπαρκές, όσον αφορά τις γνώσεις που παρέχει. Οι εκπαιδευόμενοι φάνηκαν ευχαριστημένοι από τις θεωρητικές γνώσεις που λάμβαναν και από τη χρησιμότητά τους στην πρακτική εξάσκηση. Οι εκπαιδευτές από την πλευρά τους ήταν εμφανώς δυσαρεστημένοι και συνέδεσαν αυτή την ευχαρίστηση με τη δικής τους προσπάθεια, στηλιτεύοντας έτσι την κρατική αδιαφορία. Το τελευταίο ερευνητικό ερώτημα που αφορούσε τον υπολογισμό των αρχών εκπαίδευσης ενηλίκων στην εκπαιδευτική διαδικασία έφερε πολύ θετικά αποτελέσματα. Και οι δύο ομάδες υποστήριξαν ότι αντιμετωπίζονται σαν ενήλικες οι εκπαιδευόμενοι, λειτουργούν με αυτονομία, αποκτούν αυτοπεποίθηση, οι εμπειρίες διαδραματίζουν καθοριστικό ρόλο στην αφομοίωση των γνώσεων που λαμβάνουν. Έδειξαν ευχαριστημένοι από αυτόν τον τρόπο οργάνωσης της διδασκαλίας. Η πρωτοτυπία κάθε έρευνας είναι ένα πάρα πολύ βασικό στοιχείο, γιατί κάθε τέτοια προσπάθεια οφείλει να προσθέτει άλλο ένα λιθαράκι στις ήδη υπάρχουσες γνώσεις, ώστε να υπάρχει πρόοδος και επιστημονική εξέλιξη. Στην παρούσα έρευνα έγινε μία προσπάθεια να διερευνηθεί ο τρόπος λειτουργίας του ΔΙΕΚ Ζακύνθου. Ανατρέχοντας στη βιβλιογραφία, δεν έχει ξαναγίνει κάποια τέτοια προσπάθεια αξιολόγησης στο συγκεκριμένο εκπαιδευτικό χώρο. Τα ευρήματά της είναι γόνιμα και θα συνεισφέρουν στη βελτίωση των εκπαιδευτικών υπηρεσιών που παρέχονται.
Greece is a country that is part of the European Union. This co-operation leads us to follow the programming and guidelines it places in its member. Evaluation is a process that involves every sector of the public and private sectors within the framework of a united Europe. From this, education can not escape, the quality of the services it produces. The present study followed this stream and therefore aimed at evaluating the effectiveness of VET institutions, using the case study of the DIEK of Zakynthos. 56 trainees and 6 trainers took part in the research process. They were asked and expressed their views on meeting their educational needs, the adequacy of the educational material and content, the satisfaction of the level of knowledge and the calculation of the principles of adult education in the educational process. The evaluation is formative, as the views of trainers and trainees are documented as are the weaknesses that can be improved. The CIPP (Context Input Product) evaluation model, which has been used in many adult education evaluation programs, was also adopted, and the means use to collect the data,were the questionnaire for learners and the semi-structured interview for trainers. The results of the research is being presented here after analyzing the theoretical framework and relevant scientific research. The results obtained by trainers and trainees were that, as far as the educational needs of the trainees were concerned, the reasons that led them to follow up the DIEK of Zakynthos were mainly professional. The trainees were satisfied from the work of the trainers. Based on both research teams (trainers and trainees), a problem was identified in the logistics infrastructure that concerned the adequacy of equipment and the heating of the classrooms. As far as the adequacy of educational content and material is concerned, the trainees seemed quite pleased with the quality of the courses, their relevance to practical training and their usefulness in their professional career. In the same sector the opinion of the trainers were not so clear. They expressed disappointment for the educational material and content. They argued that the already existing material is useful, but at the same time is insufficient and unsuitable, problems that, they themselves are trying to solve with their own personal effort and will. The third research question examined satisfaction with the level of knowledge provided. Here, problems and weaknesses appeared on the part of both trainers and trainees. Both groups have argued that the educational material is inadequate in terms of the knowledge it provides. Trainees were pleased with the theoretical knowledge they received and their usefulness in practice. The instructors, for their part, were clearly unhappy. They justified the contentment of the trainees with their own effort criticizing this way the states indifference. And the last research question concerned the calculation of the adult education principles in the educational process has produced very positive results. Both groups agreed that trainees are treated as adults, operate with autonomy, become confident. And that experiences they have play a crucial role in assimilating the knowledge they receive. They were happy with the teaching method provided.
The innovation of every research is a very important element, because any such endeavor should add another stone to existing knowledge in order to make scientific progress. In the present study an attempt was made to investigate the way in which DIEK Zakynthos operated. Looking back at the literature, no such evaluation effort has ever been made in this particular educational setting. Her findings are very interesting and will contribute to improving the educational services provided.
Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
Main Files
Αξιολόγηση των προγραμμάτων Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης: η μελέτη περίπτωσης του ΔΙΕΚ Ζακύνθου Description: ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ.pdf (pdf)
Book Reader Info: ΚΥΡΙΩΣ ΣΩΜΑ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗΣ Size: 3.2 MB
Αξιολόγηση των προγραμμάτων Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης: η μελέτη περίπτωσης του ΔΙΕΚ Ζακύνθου - Identifier: 145135
Internal display of the 145135 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
Αξιολόγηση των προγραμμάτων Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης: η μελέτη περίπτωσης του ΔΙΕΚ Ζακύνθου