Οι αντιλήψεις των γυναικών εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης του Νομού Αττικής για τους παράγοντες της υποαντιπροσώπευσης του γυναικείου φύλου στην ηγεσία της εκπαίδευσης.

The perceptions of female educators of Primary Education of Attica county regarding the factors of female under-representation in the educational leadership. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Προκόβα, Ιωάννα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 22 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 117
  7. Καψάσκη, Αγγελική
  8. Καψάσκη, Αγγελική | Χαλκιώτης, Δημήτριος
  9. εκπαιδευτική ηγεσία | γυναικεία υποεκπροσώπηση | γυάλινη οροφή | εμπόδια | εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης | Αττική
  10. 1
  11. 78
  12. 66
  13. Περιέχει: πίνακες, σχήματα.
    • Η εκπαίδευση αποτελεί ένα γυναικοκρατούμενο εργασιακό χώρο που διαχρονικά υποεκπροσωπείται στην ηγεσία της. Στόχος της παρούσας ποσοτικής έρευνας στην οποία συμμετείχαν 121 γυναίκες εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης του Νομού Αττικής είναι να καταγράψει μέσω της χορήγησης και επεξεργασίας ενός ερωτηματολογίου τις αντιλήψεις των γυναικών εκπαιδευτικών για το βαθμό της υποαντιπροσώπευσής τους σε διευθυντικές θέσεις στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση, να ανιχνεύσει την πρόθεσή τους να διεκδικήσουν ή όχι ηγετικές θέσεις και να διερευνήσει τα πιθανά αίτια που σύμφωνα με τις απόψεις τους λειτουργούν ανασταλτικά στην επιδίωξη άσκησης διοίκησης. Σύμφωνα με τα δεδομένα μας φάνηκε ότι οι γυναίκες του δείγματος έχουν φιλοδοξίες τις οποίες παραμερίζουν δίνοντας προτεραιότητα στην οικογένεια (Μ.Ο.3.60). Εμπόδια στην ιεραρχική εξέλιξή τους αποτελούν τα κοινωνικά στερεότυπα για τους ρόλους των φύλων (Μ.Ο.3.02), η έλλειψη τυπικών προσόντων (Μ.Ο.3.03) καθώς και γνώσεων και εμπειρίας σε γραφειοκρατικά ζητήματα (Μ.Ο.3.31) και η αναντιστοιχία επαγγελματικών υποχρεώσεων που συνεπάγεται η θέση αυξημένων ευθυνών και οικονομικών απολαβών (Μ.Ο.3.28). Κίνητρα για τη διεκδίκηση ηγετικών θέσεων από τις γυναίκες συνιστούν η καθιέρωση από την πολιτεία επιμορφωτικών προγραμμάτων στη διοίκηση της εκπαίδευσης (Μ.Ο.3.74) η αύξηση των οικονομικών απολαβών της θέσης ευθύνης (Μ.Ο.3.56) και η δημιουργία υποστηρικτικής ηλεκτρονικής πλατφόρμας (Μ.Ο.3.09). Η παρούσα έρευνα συμβάλλει στον εμπλουτισμό των γνώσεων γύρω από τα αίτια της υποεκπροσώπησης των γυναικών στην εκπαιδευτική διοίκηση και στην ανάδειξη των κυριότερων τρόπων ενίσχυσης της συμμετοχής τους. Προτείνεται η εκπόνηση ερευνών με δείγμα και από άλλες γεωγραφικές περιοχές και βαθμίδες ώστε να εντοπιστούν διαφοροποιήσεις ανά περιοχή και βαθμίδα εκπαίδευσης ενώ αντικείμενα περαιτέρω διερεύνησης αποτελούν ο υποστηρικτικός ρόλος της οικογένειας κατά την ιεραρχική εξέλιξη των γυναικών, οι λόγοι προτίμησης των γυναικών στη διδασκαλία έναντι της ηγεσίας και η θεσμοθέτηση περισσότερων κινήτρων για τη συμμετοχή στη διοίκηση.
    • Education is a feminine dominating work place that was intertemporarily under-representative of feminine leadership. The objective of this present research, in which 121 female educators of the Primary Education of Attica county participated, is to document, through distribution and process of a questionnaire, the perceptions of female educators regarding the level of their under-representation in Primary Education directorial positions, to detect their intention to claim or not managerial positions and to investigate and analyze the possible causes that, according to their opinion, are preventing them from claiming managerial administration. According to our research data, it was shown that sample female educators have ambitions that they are forced to set aside, giving priority to family creation (Mean: 3.60). Barriers in their hierarchical development are the social stereotypes of the gender roles (Mean: 3.02), the lack of typical qualifications (Mean: 3.03), as well as knowledge and experience in bureaucratic matters (Mean: 3.31), and the mismatch between job obligations derived from the position with increased responsibility and the financial payout (Μean: 3.28). Motives for the claim of leadership positions by women are the establishment of state training programs regarding the management of education (Μean:3.74), the increase of financial payout of positions of increased responsibility (Μean: 3.56) and the creation of a supportive electronic platform (Μean: 3.09). This research contributes to the enrichment of knowledge around the causes of under-representation of the female gender in the educational leadership and the highlighting of the primary ways of enhancing their participation. It is proposed to conduct further research, with sample from other geographical regions and grades, in order to investigate any differenciators per region and grade of education, while the supportive role of family during women’s hierarchical development, the causes for women’s preference to teaching vs. leading and the establishment of additional motives for management participation, are pending further research.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.