Ο αποτελεσματικός σχολικός ηγέτης είναι μία πολυδιάστατη έννοια η οποία επηρεάζεται από πολλούς παράγοντες. Ο σκοπός της παρούσας έρευνας είναι η μελέτη του ρόλου που έχει η κατάρτιση και η εμπειρία του σχολικού διευθυντή στην απόδοση του έργου του. Το δείγμα της έρευνας αποτελείται από 150 εκπαιδευτικούς Β΄ βάθμιας εκπαίδευσης. Η συλλογή των δεδομένων έγινε με τη χρήση ενός τυποποιημένου ερωτηματολογίου το οποίο περιλαμβάνει 9 θεματικές ενότητες: σχολικό κλίμα, ηγεσία και διεύθυνση του σχολείου, ανάπτυξη προγραμμάτων, διεύθυνση προσωπικού, διοίκηση και οικονομική διαχείριση, μεταχείριση μαθητών, επαγγελματική ανέλιξη και επιμόρφωση, σχέσεις με τους γονείς και την κοινότητα, προσέγγιση στην επίλυση προβλημάτων και λήψη αποφάσεων. Τα δεδομένα που συλλέχθηκαν αναλύθηκαν στατιστικά. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι η εμπειρία του διευθυντή δεν συσχετίζεται με είδος της ηγεσίας του διευθυντή καθώς δεν βρέθηκε καμία στατιστικά σημαντική συσχέτιση σε καμία από τις 9 διαστάσεις του ερωτηματολογίου. Η εμπειρία του διευθυντή συνεπάγεται την καλύτερη προσέγγιση στην επίλυση προβλημάτων και λήψη αποφάσεων αλλά όχι και στην σωστότερη εφαρμογή των οδηγιών που παίρνει από την κεντρική εξουσία καθώς τα περισσότερα έτη λειτουργούν επιβαρυντικά καθώς και συσχετίζονται αρνητικά με την Διεύθυνση προσωπικού. Η αποδοτικότητα των εκπαιδευτικών μέσα από την βαθμολογία της επιθυμητής κατηγορίας της 7ης ενότητας έδειξε στατιστικά θετική και σημαντική συσχέτιση με την διαφορά των βαθμολογιών. Τα αποτελέσματα της έρευνας οδηγούν στο συμπέρασμα ότι οι εκπαιδευτικοί της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης επικεντρώνονται περισσότερο στη σχέση που αναπτύσσουν με τους σχολικούς διευθυντές και την ικανότητα αυτών να διαχειρίζονται τα προβλήματα και λιγότερο στο ρόλο που έχει η κατάρτιση και η εμπειρία.
Λέξεις-κλειδιά: ηγεσία, σχολείο, σχολικός διευθυντής, στυλ ηγεσίας, κατάρτιση, εμπειρία, εκπαιδευτικοί
Effective school leader is a multidimensional concept that is influenced by many factors. The purpose of this research is to study the role of the training and experience of the school principal in the performance of his work. The sample of the survey consists of 150 teachers of secondary education. Data collection was done using a standardized questionnaire which includes 9 themes: school climate, school leadership and direction, program development, personnel management, administration and financial management, student care, professional development and training, relationships with parents and the community, approach to problem solving and decision making. The data collected were statistically analyzed.
The results of the survey showed that the manager's experience is not associated with a kind of principal's leadership as no statistically significant correlation was found in any of the 9 dimensions of the questionnaire. The manager's experience implies a better approach to problem solving and decision-making, but not to the more correct implementation of the instructions he receives from the central authority as most years are aggravating and are negatively correlated with the Personnel Management. The teacher's efficiency through the grade rating of the desired 7th unit category showed statistically positive and significant correlation with the difference in scores. The results of the research lead to the conclusion that secondary education teachers are more focused on their relationship with school managers and their ability to manage problems and less on the role of training and experience.
Key words: leadership, school, school principal, leadership style, training, experience, educators
Εκπαιδευτική Ηγεσία: Ο ρόλος της κατάρτισης και της εμπειρίας του σχολικού διευθυντή στην αποδοτικότητα του έργου του. Περιγραφή: 105024_ANTIGONI_BENAZI.pdf (pdf)
Book Reader Άδεια: Attribution-NoDerivatives 4.0 Διεθνές Πληροφορίες: primary:true Μέγεθος: 0.9 MB
Εκπαιδευτική Ηγεσία: Ο ρόλος της κατάρτισης και της εμπειρίας του σχολικού διευθυντή στην αποδοτικότητα του έργου του. - Identifier: 145091
Internal display of the 145091 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
Εκπαιδευτική Ηγεσία: Ο ρόλος της κατάρτισης και της εμπειρίας του σχολικού διευθυντή στην αποδοτικότητα του έργου του.