Εκπαιδευτικοί των ΕΠΑΛ-ΤΕΕ Περιβαλλοντική Εκπαίδευση (ΠΕ) και Περιβαλλοντικά Θέματα: Η περίπτωση των εκπαιδευτικών στα Επαγγελματικά Λύκεια (ΕΠΑΛ) – Τεχνικά Επαγγελματικά Εκπαιδευτήρια (ΤΕΕ) Δυτικής Θεσσαλονίκης

  1. MSc thesis
  2. ΓΚΕΓΚΑΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 2007 [2007]
  5. Ελληνικά | Αγγλικά
    • ΠΕΡΙΛΗΨΗΜε την έρευνα αυτή επιχειρούμε να διερευνήσουμε τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα των εκπαιδευτικών της Τεχνικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης (ΕΠΑΛ – ΤΕΕ) Δυτικής Θεσσαλονίκης οι οποίοι υλοποίησαν / υλοποιούν προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης (ΠΕ), τη θεματολογία των προγραμμάτων όπως επίσης τους παράγοντες οι οποίοι συμβάλλουν στη θεματική επιλογή των προγραμμάτων ΠΕ. Στην έρευνα συμμετείχαν 76 εκπαιδευτικοί και χρησιμοποιήσαμε ως εργαλείο συλλογής δεδομένων το ερωτηματολόγιο, επειδή με την παρούσα έρευνα επιχειρείται μια πρώτη καταγραφή της υπάρχουσας κατάστασης και γιατί απευθυνόμαστε περίπου στο σύνολο του πληθυσμού των εκπαιδευτικών οι οποίοι υλοποιούν πρόγραμμα ΠΕ. Η καταχώρηση των δεδομένων και η επεξεργασία των απαντήσεων του ερωτηματολογίου έγινε με το πρόγραμμα λογιστικών φύλλων Excel της Microsoft και το στατιστικό πακέτο SPSS 12.0 για Windows. Η εικόνα των εκπαιδευτικών οι οποίο υλοποιούν προγράμματα ΠΕ στην περιοχή της Δυτικής Θεσσαλονίκης είναι η εξής: Πρόκειται για άντρες και γυναίκες ηλικίας μεγαλύτερης των σαράντα ετών, Πανεπιστημιακού επιπέδου και ένα μικρό ποσοστό με επιπλέον σπουδές σε μεταπτυχιακό και διδακτορικό επίπεδο. Τα χρόνια υπηρεσίας τους είναι περίπου δέκα έξι έτη. Η πλειονότητα των εκπαιδευτικών έχει επιμόρφωση στα Κέντρα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης. Δεν έχουν σταθερή εμπλοκή με την ΠΕ. χρησιμοποιούν το διαδίκτυο για πληροφορίες και για επικοινωνία. Συνεργάζονται πολύ με τον / την Υπεύθυνο ΠΕ , λιγότερο με τους συνάδελφους και ακόμα λιγότερο με τους γονείς, με κυβερνητικές και μη κυβερνητικές οργανώσεις και ειδικούς επιστήμονες. Η πλειοψηφία δεν είναι ούτε ήταν ποτέ μέλη οικολογικής οργάνωσης. Η παιδαγωγική την οποία ακολουθούν είναι η δασκαλοκεντρική χωρίς όμως να αποτελεί μόνιμη επιλογή.Η θεματολογία αφορά: την ρύπανση των υδάτων, την διαχείριση των υδάτων, τη βιοποικιλότητα- απειλούμενα είδη- προστατευόμενες περιοχές. Ακολουθούν το  περιβάλλον και ο πολιτισμός, διαχείριση απορριμμάτων και ανακύκλωση υλικών, εξοικονόμηση ενέργειας και περιβάλλον και υγεία. Η θέση του σχολείου συνέβαλε για την πλειονότητα των περιπτώσεων για την επιλογή θέματος. Η τοπικότητα, η επικαιρότητα και η εμπειρία συνέβαλαν στην επιλογή θέματος. Η ύπαρξη εκπαιδευτικού υλικού και δικτύου επηρεάζει σε μικρό βαθμό την επιλογή θέματος προγράμματος.
  7. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.