ΠΕΡΙΛΗΨΗΟι αναλογίες, ως ένα από τα ποικίλα διδακτικά εργαλεία των Φυσικών Επιστημών, αποτελεί θέμα εντατικής έρευνας τα τελευταία τριάντα χρόνια, με πολλές εφαρμογές στην καθημερινή διδακτική πρακτική.Στην παρούσα εργασία εξετάζεται, με τη μέθοδο των ατομικών ημιδομημένων συνεντεύξεων, η ανίχνευση της αποτελεσματικότητας διδακτικών αναλογιών, αναφορικά με βασικές έννοιες της Χημείας στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, όπως μοριακός τύπος χημικής ένωσης και κατανομή ηλεκτρονίων σε στιβάδες ενέργειας. Η έρευνα διεξήχθη σε δείγμα 33 μαθητών Γυμνασίου και Λυκείου και περιλάμβανε τη χρήση κειμένων με αναλογίες σε ελλιπή και πλήρη μορφή. Από τα αποτελέσματα της έρευνας προκύπτει ότι οι αναλογίες συμβάλλουν σημαντικά τόσο στην κατανόηση βασικών εννοιών, όσο και στην επίλυση προβλημάτων που σχετίζονται με τις έννοιες αυτές. Η αποτελεσματικότητα των αναλογιών εμφανίζεται διαφοροποιημένη στο δείγμα των μαθητών Γυμνασίου σε σχέση με αυτό του Λυκείου.Αν και λόγω της έκτασης του δείγματος τα αποτελέσματα θεωρούνται ενδεικτικά και χρήζουν ευρύτερης διερεύνησης, θεωρείται ότι απορρέουν από αυτά ενδιαφέρουσες ερευνητικές και διδακτικές προτάσεις.
Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
Κύρια Αρχεία Διατριβής
Οι αναλογίες ως διδακτικό εργαλείο για τη διδασκαλία βασικών εννοιών της Χημείας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση - Identifier: 144900
Internal display of the 144900 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
