Αρμοδιότητες διευθυντή πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και αξιολόγηση του ανθρώπινου δυναμικού για τη βελτίωση της λειτουργίας του σχολείου

  1. MSc thesis
  2. ΒΑΜΒΑΚΙΔΟΥ ΣΟΦΙΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 2007 [2007]
  5. Ελληνικά | Αγγλικά
    • ΠΕΡΙΛΗΨΗΕίναι γενικά αποδεκτός ο ρόλος του διευθυντή ως διαμορφωτή της κουλτούρας της εκπαιδευτικής μονάδας. Παρά το γεγονός, όμως, ότι ο πρώτος αποτελεί την κινητήρια δύναμη του δεύτερου, στη σύγχρονη ελληνική πραγματικότητα της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης παρατηρείται το φαινόμενο να ασχολείται ο διευθυντής άμεσα με θέματα όπως η καθαριότητα του σχολείου, η θέρμανσή του, τεχνικές βλάβες ή επισκευές. Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι να διερευνηθεί ο ρόλος του διευθυντή σχολικής μονάδας της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης ως προς την αποτελεσματικότητα του εκπαιδευτικού οργανισμού που διοικεί. Αρχικά, αποσαφηνίζονται οι όροι «αποτελεσματικότητα» και «αποτελεσματικό σχολείο», περιγράφονται τα βασικά στοιχεία που καθορίζουν το ρόλο του διευθυντή και στη συνέχεια επιχειρείται μία ανασκόπηση των σχετικών με το θέμα μας ερευνών, που έχουν λάβει χώρα τόσο στην Ελλάδα, όσο και στο διεθνή χώρο.Η έρευνα αφορά δημόσια σχολεία πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, περιοχής της ανατολικής Θεσσαλονίκης. Για τη διερεύνηση της αποτελεσματικότητας της σχολικής μονάδας και των ηγετικών χαρακτηριστικών του διευθυντή χρησιμοποιήθηκε ερωτηματολόγιο με δύο κύριους θεματικούς άξονες: Ο πρώτος διερευνά την αποτελεσματικότητα του διευθυντή και ο δεύτερος τα ηγετικά του χαρακτηριστικά.Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνας, οι διευθυντές έχουν επίγνωση της σημαντικότητας του ρόλου τους, που είναι πολλαπλός και απαιτεί αυξημένα διδακτικά, παιδαγωγικά, επικοινωνιακά και διοικητικά προσόντα, τα οποία συμβάλλουν στην ενίσχυση της αποτελεσματικότητας της σχολικής μονάδας. Από  ην ανάλυση των δεδομένων που προέκυψαν μέσα από τα ερωτηματολόγια φαίνεται ότι οι ερωτώμενοι δε γνωρίζουν σαφείς μεθόδους ή τεχνικές υποστήριξης των νεοεισερχόμενων στη σχολική μονάδα εκπαιδευτικών, ούτε διαθέτουν κάποιο συγκεκριμένο μηχανισμό υποστήριξης. Συμπερασματικά, κρίνεται απαραίτητο για τα άτομα τα οποία είναι υποψήφια για τη θέση του διευθυντή, να λαμβάνονται σοβαρά υπόψη τυπικά προσόντα που αφορούν σπουδές ή επιμόρφωση σχετική με θέματα οργάνωσης και διοίκησης, ενώ η συμβολή του διευθυντή στην αποτελεσματικότητα της σχολικής μονάδας είναι καθοριστική. Η αποτελεσματικότητα του σχολείου δεν είναι εύκολο να προσδιοριστεί με ξεκάθαρο τρόπο, ούτε επίσης να αξιολογηθεί ανεξάρτητα και αποκομμένα από την κοινωνία, αλλά μπορεί να προσεγγιστεί μέσα από ζητήματα που αφορούν το κοινωνικοπολιτισμικό πλαίσιο, τη δομή της κοινωνίας, το σύστημα αξιών, το σκοπό του εκπαιδευτικού συστήματος. Επιπλέον τα αποτελεσματικά σχολεία δεν παραμένουν στην ίδια κατάσταση για μεγάλο χρονικό διάστημα, αλλά μεταβάλλονται ύμφωνα με τις νέες τάσεις και αλλαγές σε κοινωνικοοικονομικό και τεχνολογικό επίπεδο.
  7. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.