Απόψεις διευθυντών και εκπαιδευτικών σε σχολικές μονάδες πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για το ρόλο του σχολικού ηγέτη στη διαχείριση συγκρούσεων και τη διαμόρφωση κουλτούρας συνεργασίας

School leaders' and teachers' views of primary education school units on the role of the school leader pertaining to conflict management and the formation of a collaborative culture (english)

  1. MSc thesis
  2. Τοπάλης, Νικόλαος
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 21 September 2019 [2019-09-21]
  5. Ελληνικά
  6. 136
  7. Παπαδούρης, Παναγιώτης
  8. Παπαδούρης, Παναγιώτης | Σαΐτη, Άννα
  9. Συγκρούσεις, σχολικές μονάδες πρωτοβάθμιας, σχολικός ηγέτης, κλίμα, κουλτούρα.
  10. 1
  11. 58
  12. 80
  13. Πίνακες, Σχήματα
    • Oι σχολικές μονάδες είναι ζωντανοί κοινωνικοί οργανισμοί που δέχονται αλληλεπιδράσεις πολλών παραγόντων, ενδογενών και εξωγενών, σε όλη τη διάρκεια μιας σχολικής χρονιάς. Είναι λοιπόν αναμενόμενο, να αναπτύσσονται κάποιες διαφωνίες μεταξύ των εμπλεκομένων, που αναπόφευκτα ορισμένες φορές μπορεί να εξελιχθούν σε συγκρούσεις. Σημαντικό ρόλο στην εξέλιξη ή όχι των διενέξεων σε συγκρούσεις, παίζουν το υπάρχον κλίμα, η κουλτούρα που κυριαρχεί στη σχολική μονάδα και ο διευθυντής της. Σκοπός της παρούσας έρευνας, ήταν να προχωρήσει σε συγκριτική διερεύνηση των απόψεων διευθυντών και εκπαιδευτικών για τις συγκρούσεις που εξελίσσονται στις σχολικές μονάδες Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, ελέγχοντας τους παράγοντες φύλο, ηλικία και θέση στην ιεραρχία, εντοπίζοντας πιθανά σημεία διαφοροποίησης των απόψεών τους και συσχετίζοντας το μέγεθος των διενέξεων με την υφιστάμενη σχολική κουλτούρα. Για τις ανάγκες της μελέτης, πραγματοποιήθηκε ποσοτική έρευνα σε σχολεία Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης του νομού Αχαΐας, το μήνα Απρίλιο του 2019. Η συλλογή των δεδομένων πραγματοποιήθηκε με τη χρήση ενός διαδικτυακού ερωτηματολογίου που δημιουργήθηκε με τις φόρμες της Google και στάλθηκε μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου στις σχολικές μονάδες. Για την ανάλυση των ευρημάτων χρησιμοποιήθηκε το στατιστικό πακέτο SPSS 24.0. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν πως οι συγκρούσεις και οι τριβές αυξάνονται μέσα στις σχολικές μονάδες, όταν μειώνεται η ικανοποίηση των εκπαιδευτικών από το υπάρχον κλίμα. Αντίστοιχα τα αποτελέσματα της έρευνας ανέδειξαν, πως η ανάπτυξη της συνεργατικής κουλτούρας ανάμεσα στους συναδέλφους, δημιουργεί ικανοποίηση και θετικό κλίμα ελαχιστοποιώντας την πιθανότητα δημιουργίας διενέξεων.
    • School units are active social structures that are affected by many, internal and external factors, throughout the school year. Therefore, it is expected that some disagreements may arise between the parties involved, which, inevitably, may sometimes develop into conflicts. An important role in the development of potential conflicts play the existing school environment, the culture that dominates the school unit, and the school leader. The purpose of the present study was to comparatively investigate the views of both educators and school leaders regarding the conflicts that take place in primary education school units, taking into consideration various factors concerning gender, age and position in hierarchy, identifying possible points of difference of their views and correlating the magnitude of conflicts with the existing school culture. For the needs of the study, a quantitative research was carried out at primary education school units in the prefecture of Achaia in April 2019. The data collection was carried out using an online questionnaire created with the aid of Google forms, which was emailed to the school units. The analysis of the research results was done using the SPSS 24.0 statistical package. The results of the study showed that conflicts and frictions are increasing within school units when teachers' satisfaction with the existing climate decreases. Similarly, the results of the study revealed that the development of a cooperative culture among colleagues can promote job satisfaction and positive climate, minimizing the likelihood of conflict.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.