Ο εκπαιδευτικός οργανισμός ως οργανισμός μάθησης: Διερεύνηση αντιλήψεων των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης που διδάσκουν στα Νηπιαγωγεία του Νομού Καβάλας, για την επιμόρφωση που τους παρέχεται στα πλαίσια της εκπαιδευτικής τους μονάδας.

O ekpaideftikós organismós os organismós máthisis: Dierévnisi antilípseon ton ekpaideftikón Protováthmias ekpaídefsis pou didáskoun sta Nipiagogeía tou Nomoú Kaválas, gia tin epimórfosi pou tous paréchetai sta plaísia tis ekpaideftikís tous monádas. Μάθετε πώς προφέρεται The educational organization as a learning organization: Investigating the perceptions of Primary Education teachers who teach in Kindergartens of Kavala Prefecture, for the training provided to them within their educational unit. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Παπάζογλου, Στεφανία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 22 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 98
  7. Καραφύλλης, Αθανάσιος
  8. Καραφύλλης, Αθανάσιος | Καρράς, Κωνσταντίνος
  9. Εκπαιδευτική Μονάδα | School Unit | Εκπαιδευτικός | Teacher | Επιμόρφωση | Edification | Δια βίου Μάθηση | Lifelong Learning | Οργανισμός Μάθησης | Learning Organization | Προσωπική και Επαγγελματική εξέλιξη | Personal and Professional Development
  10. 2
  11. 35
  12. 13
  13. Πίνακες,σχήματα και διαγράμματα
  14. Creswell, J. W. (2016). Η έρευνα στην εκπαίδευση: Σχεδιασμός, διεξαγωγή και αξιολόγηση της ποσοτικής και ποιοτικής έρευνας. Αθήνα: Ίων.
    • Στην εποχή που διανύουμε, κάθε σχολική μονάδα έχει την ευθύνη ενός πολύ σημαντικού έργου, διότι αποτελεί οργανισμό μάθησης για τους μαθητές της. Ωστόσο, η ραγδαία τεχνολογική πρόοδος και οι επαναλαμβανόμενες κοινωνικοοικονομικές μεταβολές, διαφοροποιούν το έργο και τον ρόλο των εκπαιδευτικών, για να μπορέσουν να ανταποκριθούν παιδαγωγικά και επαγγελματικά στα εκπαιδευτικά τους καθήκοντα. Συμφώνα με αυτά τα νέα δεδομένα, η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών αποτελεί βασική προτεραιότητα για την προσωπική και επαγγελματική τους εξέλιξη. Έρευνες που έχουν πραγματοποιηθεί διαπιστώνουν ότι τα περισσότερα εκπαιδευτικά προγράμματα για την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών δεν είναι αποτελεσματικά. Καθώς, εμφανίζεται η αναγκαιότητα για τη βελτίωση της εκπαίδευσης, έχει μεγάλη βαρύτητα η οπτική των εκπαιδευτικών για την επιμόρφωση που λαμβάνουν. Στόχος της παρούσας ποσοτικής έρευνας ήταν η διερεύνηση των αντιλήψεων των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης που διδάσκουν στα Νηπιαγωγεία του νομού Καβάλας, ώστε να διεξαχθούν χρήσιμα συμπεράσματα για την ποιότητα της επιμόρφωσης που τους παρέχεται από την εκπαιδευτική τους μονάδα. Συγκεκριμένα, στην παρούσα έρευνα διερευνήθηκαν οι αντιλήψεις εκπαιδευτικών (n:120) μέσω της διανομής ερωτηματολογίων για την έως τώρα παρεχόμενη επιμόρφωση από την εκπαιδευτική τους μονάδα, την σημασία-αναγκαιότητα της επιμόρφωσης γι αυτούς και τις προσδοκίες που αφορούν την επιμόρφωση που επιθυμούν να λαμβάνουν. Στην έρευνα γίνεται κατανοητό ότι οι εκπαιδευτικοί επιθυμούν την συνεχή βελτίωση, στοχεύοντας στη λειτουργία ενός αποτελεσματικότερου εκπαιδευτικού συστήματος. Τα αποτελέσματα της έρευνας συμπληρώνουν αντίστοιχα ευρήματα ερευνών που εκπονήθηκαν τα τελευταία χρόνια.
    • Nowadays, each school unit is responsible for a very important project, because it is a learning organization for its students. However, rapid technological progress and recurring socio-economic changes differentiate the work and role of the teachers, in order to be able to respond pedagogically and professionally to their educational duties. According to these new facts, teacher training is a key priority for personal and professional development. Surveys conducted have found that most educational programs for teacher education are not effective. As the necessity for improving education appears to be, the teachers' view of the training they take is of great importance. The aim of this quantitative research was to investigate the perceptions of primary teachers, who teaching in Kindergartens in the prefecture of Kavala, in order to make useful conclusions about the quality of the training provided by their educational unit. Specifically, the present survey search the perceptions of teachers (n: 120) through the distribution of questionnaires on the training provided up to now by their educational unit, the importance of the training for them and the expectations regarding the training they wish to receive. In the research it is understood that teachers want continuous improvement, aiming at the operation of a more effective educational system. The results of the survey complement the findings of surveys conducted in recent years.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.