Η επιρροή της αυτοαποτελεσματικότητας στην επαγγελματική εξουθένωση των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης

The impact of self-efficacy on occupational burnout of Primary Education teachers (english)

  1. MSc thesis
  2. Κοπάνου, Ανδρονίκη
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 21 September 2019 [2019-09-21]
  5. Ελληνικά
  6. 147
  7. Λαζαρίδου, Αγγελική
  8. Λαζαρίδου, Αγγελική | Παπαλόη, Ευαγγελία
  9. αντιλήψεις αυτοαποτελεσματικότητας | επαγγελματική εξουθένωση | εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης γενικής αγωγής
  10. 2
  11. 29
  12. 157
  13. Περιέχει: πίνακες και γραφήματα.
    • Σκοπό της παρούσας εργασίας αποτέλεσε η μελέτη της επιρροής της αυτοαποτελεσματικότητας στην επαγγελματική εξουθένωση των εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Συγκεκριμένα: α) συσχετίστηκαν οι μεταβλητές της αυτοαποτελεσματικότητας με τις τρεις διαστάσεις της επαγγελματικής εξουθένωσης και β) έγινε μελέτη της επίδρασης των δημογραφικών χαρακτηριστικών στις δύο βασικές έννοιες. Η ερευνητική μέθοδος, η οποία εφαρμόστηκε ήταν η ποσοτική. Στην έρευνα συμμετείχαν 164 δάσκαλοι, που υπηρετούν σε δημόσιες σχολικές μονάδες του νομού Μαγνησίας. Οι εκπαιδευτικοί συμπλήρωσαν ανώνυμα ένα ερωτηματολόγιο για την αξιολόγηση της αυτοαποτελεσματικότητας και την κλίμακα Maslach Burnout Inventory-Educators Survey. Τα ευρήματα ανέδειξαν, ότι οι εκπαιδευτικοί, οι οποίοι υπήρξαν το δείγμα της έρευνας ανέφεραν χαμηλή επαγγελματική εξουθένωση. Οι υψηλές αντιλήψεις αυτοαποτελεσματικότητας των δασκάλων στις διαπροσωπικές σχέσεις αποτρέπουν την ανάπτυξη της αποπροσωποποίησης και συμβάλλουν στην ανάπτυξη της προσωπικής επίτευξης. Επιπρόσθετα, η αυτοαποτελεσματικότητα παρουσιάζει αρνητική συσχέτιση με τη συναισθηματική εξάντληση και την αποπροσωποποίηση, και θετική με τη διάσταση της προσωπικής επίτευξης. Ορισμένα από τα δημογραφικά χαρακτηριστικά επιδρούν στατιστικά στην αυτοαποτελεσματικότητα και στην επαγγελματική εξουθένωση. Υπό το πρίσμα των πορισμάτων της έρευνας θεωρείται αναγκαία η δημιουργία παρεμβάσεων, που να αποβλέπουν στην ενίσχυση των αντιλήψεων της αυτοαποτελεσματικότητας των εκπαιδευτικών, ώστε να προληφθεί και να αμβλυνθεί η επαγγελματική εξουθένωση.
    • The aim of the present research was to study the impact of self-efficacy on occupational burnout of primary education teachers. In particular:a) the variables of self-efficacy were correlated with the dimensions of the professional burnout and b) the effect of the demographic characteristics was studied in the two basic concepts. The research method applied was quantitative. The survey involved 164 teachers who serve in public schools in the prefecture of Magnesia.Participants filled an anonymous questionnaire to measure self-efficacy and the scale Maslach Burnout Inventory-Educators Survey. Research findings have highlighted that the teachers who were the sample of the survey reported low levels of professional burnout. In particular, they experience medium levels of emotional exhaustion, low levels of depersonalization and increasing personal achievement. The high perceptions of self-efficacy of teachers in interpersonal relationships have an impact on reducing depersonalization and increasing personal achievement. In addition, self-efficacy has a negative correlation with emotional exhaustion and depersonalization, and positive with the dimension of personal achievement. Moreover, some of the demographic characteristics have a statistical effect on seelf-efficacy and on the dimensions of professional burnout. In the light of the research findings, it is considered necessary to create interventions aimed at enhancing perceptions of teachers' self-efficacy in order to prevent and mitigate occupational burnout.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.