Η συναισθηματική νοημοσύνη του διευθυντή /ηγέτη σχολικής μονάδας Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης ως παράγοντας δημιουργικού σχολικού κλίματος και επαγγελματικής ικανοποίησης των εκπαιδευτικών

Emotional intelligence of the school director/leader at units of secondary education as a factor of influencing creativeness of school climate and teachers’ job satisfaction (english)

  1. MSc thesis
  2. Γεωργανάκης, Γεώργιος
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 22 September 2019 [2019-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 126
  7. Μπέτσας, Ιωάννης
  8. Μπέτσας , Ιωάννης | Δάρρα, Μαρία
  9. συναισθηματική νοημοσύνη | Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση | διευθυντής/ηγέτης σχολικής μονάδας | δημιουργικό σχολικό κλίμα | επαγγελματική ικανοποίηση
  10. 1
  11. 15
  12. 114
  13. πίνακες 30 ,γραφήματα 8, σχήματα 2
    • Η συναισθηματική νοημοσύνη του διευθυντή σχολικής μονάδας, η εργασιακή ικανοποίηση των εκπαιδευτικών και το σχολικό κλίμα είναι μεταβλητές που μελετώνται σημαντικά ως προς τη συσχέτιση τους στη διεθνή βιβλιογραφία, με τις περισσότερες έρευνες να δείχνουν μια θετική σχέση αυτών. Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η διερεύνηση της επίδρασης της συναισθηματικής νοημοσύνης του διευθυντή/ ηγέτη σχολικής μονάδας Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στο δημιουργικό σχολικό κλίμα και την επαγγελματική ικανοποίηση των εκπαιδευτικών. Η παρούσα έρευνα είναι ποσοτική με εργαλείο το ερωτηματολόγιο που δόθηκε σε δείγμα 101 εκπαιδευτικών ανώτερης δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης του νομού Κοζάνης. Ως μέθοδος επιλογής δείγματος επιλέχθηκε η δειγματοληψία ευκολίας. Η έρευνα διεξάχθηκε από 17 Απριλίου έως 6 Ιουνίου και η συλλογή των δεδομένων έγινε αποκλειστικά ηλεκτρονικά. Η επεξεργασία των απαντήσεων της έρευνας έγινε με το SPSS 25. Η αξιοπιστία του ερωτηματολογίου επιβεβαιώθηκε με τη χρήση του συντελεστή Crobach Alpha. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι η συναισθηματική νοημοσύνη των Διευθυντών σχολικών μονάδων Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης επιδρά, και μάλιστα θετικά, στην δημιουργία θετικού σχολικού κλίματος, αλλά και στα επίπεδα της επαγγελματικής ικανοποίησης των εκπαιδευτικών. Επίσης, σε σχέση με τα δημογραφικά στοιχεία, διαπιστώθηκε πως το φύλο δεν σχετίζεται με τη συναισθηματική νοημοσύνη, ούτε με το σχολικό κλίμα, ούτε με την επαγγελματική ικανοποίηση. Ωστόσο, βρέθηκε διαφορά μεταξύ έγγαμων και άγαμων αναφορικά με τη συναισθηματική νοημοσύνη και αναφορικά με την επαγγελματική ικανοποίηση. Τέλος, μεταξύ κατοίκων αστικής περιοχής και επαρχίας δεν υπήρξαν διαφοροποιήσεις αναφορικά με τη συναισθηματική νοημοσύνη, ούτε αναφορικά με το σχολικό κλίμα αλλά και ούτε αναφορικά με την επαγγελματική ικανοποίηση.
    • The emotional intelligence of the school director, the job satisfaction of teachers and school climate are variables that are considerably studies in literature in terms of their relation, with most surveys showing a positive relationship among them. The purpose of this thesis is to investigate the impact of emotional intelligence of school leaders of secondary education in the shaping of a creative school climate as well as in the levels of job satisfaction of teachers. This research is quantitative with tool questionnaire given to a sample of 101 teachers of upper secondary education grade in the Kozani Prefecture, Greece. The sample selection method was a convenience sampling. The survey was held from 17 April to 6 June, 2019 and data collection was exclusively made online. The research process was conducted by using SPSS 25. The reliability of the questionnaire was confirmed using the coefficient Crobach Alpha. The results showed that emotional intelligence of school directors has a positive impact in creating a positive school climate, while it also positively affects the levels of job satisfaction of teachers. In relation to the demographics, it was found that gender is not related to emotional intelligence, nor with the school climate, nor with the job satisfaction. However, difference was found between married and unmarried teachers in relation to emotional intelligence and in relation to professional satisfaction. Finally, teachers living in urban areas and in no urban ones have no differences with regard to emotional intelligence, nor regarding the school climate, nor with respect to job satisfaction.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.