σχολικό κλίμα | Γενικό Λύκειο | school climate | General Lyceum | Διευθυντής | Έφηβοι μαθητές | school leadership | Teenage students
1
50
12
Περιέχει Πίνακες
Η πλειονότητα των ερευνών για το σχολικό κλίμα, συμφωνούν ως προς την καθοριστική σημασία του για τα μαθησιακά αποτελέσματα, την ποιότητα της εκπαίδευσης, την ικανοποίηση μαθητών και εκπαιδευτικών, τη διαμόρφωση εκπαιδευτικής πολιτικής από τα σχολεία αλλά και την αξιολόγησή τους. Γι’ αυτό το λόγο κρίνεται σκόπιμο να διερευνηθούν τα χαρακτηριστικά του σχολικού κλίματος στο Γενικό Λύκειο και οι παράγοντες διαμόρφωσής του. Το σχολικό κλίμα ενδέχεται να διαφέρει από αυτό των Γυμνασίων ή των Δημοτικών και σύμφωνα με τη βιβλιογραφική ανασκόπηση δεν έχουν υλοποιηθεί αντίστοιχες έρευνες στην Ελλάδα.
Η παρούσα έρευνα επιδιώκει να εντοπίσει τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του σχολικού κλίματος των Γενικών Λυκείων του νομού Ηρακλείου. Επίσης διερευνά την επίδραση των έφηβων μαθητών, των γονέων και των εκπαιδευτικών στο σχολικό κλίμα και εστιάζει στον Διευθυντή ως παράγοντα διαμόρφωσης του σχολικού κλίματος μέσω της αλληλεπίδρασής με τους άλλους παράγοντες. Τέλος αναζητούνται και δυνατοί τρόποι συμβολής του Διευθυντή για τη βελτίωση του σχολικού κλίματος.
Για την υλοποίηση των παραπάνω στόχων πραγματοποιήθηκε ποσοτική έρευνα, συσχετιστικού σχεδιασμού με τη βοήθεια ηλεκτρονικού ερωτηματολογίου , το οποίο απαντήθηκε από δείγμα 130 συμμετέχοντων εκπαιδευτικών Γενικών Λυκείων του νομού Ηρακλείου.
Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι το σχολικό κλίμα στα περισσότερα Γενικά Λύκεια του νομού είναι φιλικό και ασφαλές, ανοικτό και συνεργατικό, με επίκεντρο την ποιοτική εκπαίδευση, την καλλιέργεια των μαθητών με εκπαιδευτικά προγράμματα και εξωδιδακτικές δράσεις και την κατάλληλη προετοιμασία των μαθητών Γ΄ τάξης, για τις πανελλήνιες εξετάσεις. Στα αρνητικά στοιχεία καταγράφηκαν οι ελλείψεις σε δομές πρόσβασης ΑμεΑ και σε εξατομικευμένη διδασκαλία μαθητών με μαθησιακές δυσκολίες.
Η συμβολή του Διευθυντή κρίθηκε ως σημαντική κυρίως ως προς την αλληλεπίδρασή του με τους εκπαιδευτικούς και τους γονείς οι οποίοι επηρεάζουν με τη σειρά τους το σχολικό κλίμα. Διαπιστώνεται όμως ότι η συμβολή του Διευθυντή δεν είναι σημαντική στη διαμόρφωση των πεποιθήσεων και των στάσεων των έφηβων μαθητών.
The majority of research in school climate agree on its crucial importance for learning outcomes, the quality of education, the satisfaction of pupils and teachers, educational policy making by schools and their assessment. For this reason it is very important to investigate the characteristics of the school climate in the General Lyceum and the factors that shape it. The school climate may differ from that of Gymnasiums or Primary Schools and according to the bibliographic review no corresponding surveys have been carried out in Greece.
This research seeks to identify the particular characteristics of the school climate in General Lyceums of the prefecture of Heraklion. It also explores the influence of teenagers, parents and teachers on the school climate and focuses on the role of the Director in shaping the school climate through interaction with the other factors. Lastly, this research is looking for ways in which the Director can contribute to the improvement of the school climate.
In order to achieve the above objectives, a quantitative research with explanatory research design was carried out, with an electronic questionnaire, which was answered by a sample of 130 participating General Lyceum teachers in the prefecture of Heraklion.
The research has shown that the school climate in most of the General Lyceums of the Prefecture is friendly and safe, open and cooperative, focusing on quality education, the cultivation of pupils with educational programs and out-of-school activities and the appropriate preparation of 3rd grade students for Pan-Hellenic Examinations. Negative evidence of shortages in disabled access structures and individualized teaching of students with learning difficulties were recorded.
The Contribution of the Director is important mainly as regards his interaction with teachers and parents, who in turn influence the school climate. However, it is noted that the Director's contribution is not important in shaping the beliefs and attitudes of teenagers.
Παράγοντες που επηρεάζουν το σχολικό κλίμα στο Γενικό Λύκειο. Η συμβολή του Διευθυντή στη διαμόρφωσή του.