Διαγενεακές μεταβολές στην επαγγελματική ταυτότητα των διευθυντών σχολικών μονάδων στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση:Αφηγήσεις διευθυντών διαφορετικών γενεών

Generational modifications in professional identity of secondary education school principals:Narratives of different generations' principals (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Κωστάκη, Νεκταρία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 27 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-27]
  5. Ελληνικά
  6. 132
  7. Τσιώλης, Γεώργιος
  8. Τσιώλης, Γεώργιος | Χατζηλεοντιάδου, Σοφία
  9. βιογραφική έρευνα | βιογραφική αφηγηματική συνέντευξη | διαγενεακή έρευνα | Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση | διευθυντές | επαγγελματική ταυτότητα
  10. 5
  11. 71
  12. 58
  13. 0
  14. Μαυρογιώργος, Γ. (2008). Η Εκπαιδευτική Μονάδα ως Φορέας Διαμόρφωσης και Άσκησης Εκπαιδευτικής Πολιτικής.
    • Η επαγγελματική ταυτότητα είναι πολυσύνθετη, πολυδιάστατη και μεταβαλλόμενη στο πέρασμα του χρόνου. Η παρούσα έρευνα είναι διαγενεακή και μελετά τους παράγοντες δόμησης και ανακατασκευής της επαγγελματικής ταυτότητας διευθυντών σχολείων τριών γενεών, στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, εστιάζοντας περισσότερο στις εξελίξεις του ηγετικού προτύπου που εκείνοι ενσαρκώνουν. Επελέγη η ποιοτική ερευνητική προσέγγιση και η μέθοδος της βιογραφικής αφηγηματικής συνέντευξης ως πλέον καταλληλότερων για την παραγωγή και ανάλυση τέτοιας υφής δεδομένων. Το παραχθέν υλικό ανέδειξε τον ρόλο της προσωπικής βιογραφίας, του ιστορικο-κοινωνικού και θεσμικού πλαισίου στη συγκρότηση και αναδόμηση της επαγγελματικής ταυτότητας των διευθυντών αλλά και τη σχέση της με τις ηγετικές πρακτικές. Οι έξι αφηγήσεις διευθυντών παρουσίασαν ως κυριότερα κοινά σημεία των διαφορετικών γενεών την επαγγελματική δέσμευση, την αφοσίωση, την καλλιέργεια της συνεργασίας, τη διαρκή ενεργοποίηση της συναισθηματικής νοημοσύνης. Οι διευθυντές της πρώτης γενιάς απεμπολούν την αυστηρότητα του παρελθόντος και χαρακτηρίζονται από στοιχεία Διδακτικής και Θυσιαστικής Ηγεσίας. Η δεύτερη γενιά προβαίνει σε αλλαγές και καινοτομίες με στοχοθεσία και όραμα που προσιδιάζουν στη Μετασχηματιστική Ηγεσία και την Ηγεσία της Μάθησης. Κληροδοτούν αυτές τις τάσεις στην τελευταία γενιά, η οποία τις αφομοιώνει και τις διευρύνει προς καθολική προώθηση της μάθησης, με έμφαση στη συμπερίληψη μαθητών διαφορετικών κοινωνικών αφετηριών και ταχυτήτων, τείνοντας στην Ηγεσία της Κοινωνικής Δικαιοσύνης.
    • Professional identity is complex, multidimensional and time varying. The current research is intergenerational and studies the structural and rebuilding factors of vocational school principals’ identity in secondary education for three generations, focusing mainly on the development of leadership model that they embody. The qualitative research approach and the method of biographic- narrative interview are chosen as the most suitable techniques for the production and analysis of such data types. The produced material has highlighted the role of personal biography, historical-social and institutional framework in the assembly and reconstruction of the principals’ professional identity as well as its relationship with leading practices. Professional commitment, dedication, fostering cooperation and sustained activation of emotional intelligence were found to be the most significant common features between the six principals’ narratives. First generation principals’ abandon the stringency of the past; instead they are now characterized by Teaching and Sacrificial Leadership elements. Second generation is introducing changes and innovations with a goal and vision that is akin to Transformational and Learning Leadership. Τhe last generation inherits these trends, assimilating and expanding them towards a global promotion of learning, emphasizing the inclusion of learners from different social backgrounds and classes, with aim to the Leadership of Social Justice.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.