Διαπολιτισμική ευαισθητοποίηση και προκατάληψη των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης απέναντι στους μετανάστες

Intercultural sensitivity and prejudice of Primary Education teachers’ towards immigrants (english)

  1. MSc thesis
  2. ΚΡΥΩΝΙΔΟΥ, ΓΕΩΡΓΙΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 21 September 2019 [2019-09-21]
  5. Ελληνικά
  6. 173
  7. ΛΑΜΠΡΙΔΗΣ, ΕΥΘΥΜΙΟΣ
  8. ΛΑΜΠΡΙΔΗΣ, ΕΥΘΥΜΙΟΣ | ΠΑΠΑΟΙΚΟΝΟΜΟΥ, ΑΝΤΩΝΙΟΣ
  9. Διαπολιτισμική ευαισθητοποίηση και Intercultural sensitivity | Διαπολιτισμική επικοινωνιακή ικανότητα και Intercultural communication competence | Φανερή και κρυφή προκατάληψη και Blatant and subtle prejudice | Πολιτική ιδεολογία και Political ideology | Εθνική ταύτιση και Ethnic identity | Μετανάστες και Immigrants
  10. 3
  11. 73
  12. 213
  13. Περιέχει: πίνακες
    • Στόχος της παρούσας ποσοτικής έρευνας είναι η συγκριτική μελέτη του επιπέδου διαπολιτισμικής ευαισθητοποίησης και προκατάληψης – φανερής και κρυφής - απέναντι στους μετανάστες των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης που εργάζονται σε περιοχές με έντονο το μεταναστευτικό ζήτημα (Σάμος, Λέσβος, Χίος-Ομάδα 1) και σε περιοχές που δεν επηρεάστηκαν από τη μεταναστευτική κρίση των τελευταίων ετών (Λήμνος, Θάσος, Δήμος Σιθωνίας Χαλκιδικής-Ομάδα 2). Ένας ακόμη στόχος της έρευνας είναι να εντοπίσει τους παράγοντες εκείνους που μπορούν να λειτουργήσουν ως προσβλέπουσες μεταβλητές της διαπολιτισμικής ευαισθητοποίησης των εκπαιδευτικών. Στην έρευνα έλαβαν μέρος εκπαιδευτικοί που εργάζονταν κατά το σχολικό έτος 2018-2019 σε Νηπιαγωγεία και Δημοτικά Σχολεία στις εν λόγω περιοχές (Ν=290). Για τη μέτρηση της διαπολιτισμικής ευαισθητοποίησης χρησιμοποιήθηκε η Κλίμακα Διαπολιτισμικής Ευαισθητοποίησης των Chen και Starosta (Intercultural Sensitivity Scale - Chen & Starosta, 2000) και για τη μέτρηση της φανερής και κρυφής προκατάληψης χρησιμοποιήθηκε το αντίστοιχο ερωτηματολόγιο των Pettigrew και Meertens (Blatant and Subtle Prejudice Scale - Pettigrew & Meertens, 1995). Τα ευρήματα δείχνουν τους εκπαιδευτικούς των περιοχών με έντονο το μεταναστευτικό ζήτημα να συγκεντρώνουν σημαντικά χαμηλότερες τιμές φανερής και κρυφής προκατάληψης, έναντι των εκπαιδευτικών των περιοχών που δεν επηρεάστηκαν από τη μεταναστευτική κρίση τα τελευταία έτη. Το επίπεδο διαπολιτισμικής ευαισθητοποίησης, όμως, βρέθηκε να είναι εξίσου υψηλό και στις δύο ομάδες του δείγματος. Τα ευρήματα υποδεικνύουν ότι η πολιτική αυτοτοποθέτηση, η ταύτιση με την εθνική ομάδα, και η κρυφή προκατάληψη που εμφανίζουν οι εκπαιδευτικοί απέναντι στους μετανάστες, είναι σημαντικοί προβλεπτικοί παράγοντες της διαπολιτισμικής ευαισθητοποίησης των εκπαιδευτικών του δείγματος. Περισσότερο, όμως, βρέθηκε να επηρεάζει το επίπεδο διαπολιτισμικής ευαισθητοποίησης, η ιδεολογική αυτοτοποθέτηση των εκπαιδευτικών και ο βαθμός της φανερής προκατάληψης που αυτοί εκδηλώνουν απέναντι στους μετανάστες.
    • The objective of this quantitative survey is to compare the level of intercultural sensitivity and prejudice - both blatant and subtle - towards immigrants, coming from the Primary Education teachers working in areas with a strong immigration issue (Samos, Lesvos, Chios - Group 1) and areas that were not affected by the immigration crisis of the recent years (Lemnos, Thassos, Municipality of Sithonia, Chalkidiki - Group 2). Another goal of this research is to identify those factors that can act as the anticipating variables of intercultural sensitivity of teachers. In this survey teachers who worked during the school year 2018-2019 in Kindergartens and Primary Schools in these areas (N = 290) participated. Intercultural Sensitivity Scale (Chen & Starosta, 2000) was used to measure intercultural sensitivity, and the corresponding Pettigrew and Meertens questionnaire was used to measure the blatant and subtle prejudice (Blatant and Subtle Prejudice Scale - Pettigrew & Meertens, 1995). The findings show that educators in areas with a strong immigration issue gather significantly lower levels of blatant and subtle prejudice in comparison to teachers in areas that were not affected by the immigration crisis of the recent years. However, the level of intercultural sensitivity was found to be equally high in both groups of the sample. The findings suggest that political self-identification, identification with the ethnic group, and the subtle prejudice that teachers pose towards immigrants are important predictive factors for the intercultural sensitivity of the sample. Moreover, the ideological self-positioning of teachers and the degree of blatant prejudice they face towards immigrants has been found to affect the level of intercultural sensitivity.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.