Διερεύνηση των απόψεων και των επιμορφωτικών αναγκών των εκπαιδευτικών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης ως προς την Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη. Η περίπτωση των εκπαιδευτικών του Ν. Ηρακλείου

Research on the views concerning the training needs of the educator of Secondary Education on the Education for Sustainable Development. The case of the educator of the Prefecture of Heraklion. (english)

  1. MSc thesis
  2. Σφακιανάκη, Νίκη
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 21 September 2019 [2019-09-21]
  5. Ελληνικά
  6. 223
  7. Παπαστεφανάκη, Σοφία
  8. Παπαστεφανάκη, Σοφία | Παναγιωτόπουλος, Γεώργιος
  9. Εκπαίδευση Ενηλίκων, Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη, Αειφόρο Σχολείο, Επιμόρφωση των Εκπαιδευτικών, Επιμορφωτικές ανάγκες, Εκπαιδευτικοί της Δ/νσης Β/θμιας Εκπ/σης.
  10. 5
  11. 153
  12. 36
  13. Πίνακες, διαγράμματα, εικόνες, σχήματα, παραρτήματα
  14. Αθανασούλα-Ρέππα, Α. (2008). Ο Εκπαιδευτικός οργανισμός στο διεθνές και ευρωπαϊκό περιβάλλον. Στο Α. Αθανασούλα-Ρέππα & Μ. Κουτούζης (Επιμ.), Διοίκηση εκπαιδευτικών μονάδων: Κοινωνική και ευρωπαϊκή διάσταση της εκπαιδευτικής διοίκησης, τόμος Γ΄. Πάτρα: Ε.Α.Π.
    • Περίληψη Η Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη (ΕΑΑ) αποτελεί μια εκπαιδευτική καινοτομία που σκοπό έχει την εισαγωγή μιας διαφορετικής οπτικής στο σημερινό σχολείο, σε θέματα περιβάλλοντος, κοινωνίας, οικονομίας και πολιτισμού, μέσα από την οποία θα διαμορφωθούν υπεύθυνοι και ενεργοί πολίτες. Ο ρόλος των εκπαιδευτικών είναι καθοριστικός στην εισαγωγή αυτής της οπτικής και γιʼ αυτό η επιμόρφωσή τους κρίνεται αναγκαία προκειμένου να εμπλουτίσουν και να επικαιροποιήσουν τις γνώσεις τους, καθώς και να αποκτήσουν ποικίλες δεξιότητες, έτσι ώστε να μπορέσουν να ανταπεξέλθουν στο ρόλο τους. Απώτερος πάντα σκοπός ο μετασχηματισμός της εκπαιδευτικής διαδικασίας σε Αειφορικό προσανατολισμό, αλλά και η προώθηση των εκπαιδευτικών καινοτομιών. Όμως, για το σχεδιασμό αποτελεσματικών επιμορφωτικών προγραμμάτων για ενήλικες-εκπαιδευτικούς, θεμέλιο αποτελεί η διερεύνηση των επιμορφωτικών τους αναγκών. Σκοπός, λοιπόν, της παρούσας εργασίας είναι η διερεύνηση των απόψεων και των επιμορφωτικών αναγκών των εκπαιδευτικών που υπηρετούν στην Διεύθυνση (Δ/νση) της Δευτεροβάθμιας (Β/θμιας) Εκπαίδευσης (Εκπ/σης) του Ν. Ηρακλείου κατά το σχολικό έτος 2018-2019 σχετικά με την ΕΑΑ. Στην εμπειρική έρευνα συμμετείχαν 149 εκπαιδευτικοί, οι οποίοι επιλέχθηκαν με τυχαία δειγματοληψία και η συλλογή δεδομένων έγινε με τη χρήση ερωτηματολογίου, τον Απρίλιο του 2019. Τα ευρήματα της έρευνας έδειξαν ότι οι συμμετέχοντες προσεγγίζουν σε ικανοποιητικό βαθμό την έννοια της Αειφόρου Ανάπτυξης (ΑΑ), εκφράζουν ωστόσο την έντονη επιθυμία τους να επιμορφωθούν τόσο σε επίπεδο γνώσεων, όσο και σε επίπεδο δεξιοτήτων, με κυρίαρχο κίνητρο την αλλαγή της σχολικής κουλτούρας προς την κατεύθυνση της ΑΑ. Οι επιμορφωτικές τους ανάγκες αφορούν κυρίως τα σύγχρονα περιβαλλοντικά προβλήματα, τους τρόπους ανάπτυξης της κριτικής σκέψης των μαθητών/τριών, την αξιοποίηση κατάλληλων διδακτικών τεχνικών προώθησης της ΑΑ, καθώς και την αξιοποίηση των ΤΠΕ. Οι εκπαιδευτικοί επιθυμούν, επίσης, το επιμορφωτικό πρόγραμμα να έχει προαιρετικό χαρακτήρα και να πραγματοποιείται εντός σχολικού ωρολογίου προγράμματος από τα Κέντρα Εκπαίδευσης για την Αειφορία (ΚΕΑ). Ένα ταχύρρυθμο σεμινάριο στην έναρξη του σχολικού έτους με μεικτή μορφή (δια ζώσης και εξ αποστάσεως), το οποίο θα αξιοποιεί βιωματικές, ομαδοσυνεργατικές και συμμετοχικές τεχνικές, αποτελεί για τους συμμετέχοντες της παρούσας έρευνας, ένα από τα επιθυμητά χαρακτηριστικά ενός προγράμματος επιμόρφωσης για την ΕΑΑ. Τέλος, διαπιστώθηκε ότι, όταν ο εκπαιδευτικός αναβαθμίζει το επίπεδο σπουδών του (δεύτερο, τρίτο πτυχίο, μεταπτυχιακές και διδακτορικές σπουδές), μειώνεται ο βαθμός της επιθυμίας του να επιμορφωθεί για τους τρόπους ανάπτυξης της κριτικής σκέψης των μαθητών/τριών. Η χρησιμότητα της παρούσας έρευνας προκύπτει από τη δυνατότητα μελλοντικής αξιοποίησης των ευρημάτων της στο σχεδιασμό επιμορφωτικών προγραμμάτων για την ΕΑΑ.
    • Abstract The education in Sustainable Development (SDE) is an educational innovation that aims to introduce a different perspective to today's school on issues of environment, society, economy and culture through which responsible and active citizens will be formed. The role of teachers is crucial in introducing this perspective and therefore their training is necessary to enrich and update their knowledge and to acquire a variety of skills to enable them to cope with their role. The ultimate goal is always to transform the educational process into Sustainable Orientation and to promote educational innovations. However, for the design of effective adult-teacher training programs, the foundation is to explore their training needs. The aim of this research is to investigate the views and the training needs of teachers serving in the Secondary Education of the Prefecture of Heraklion during the school year 2018- 2019 on SDE. The empirical survey involved 149 teachers, selected by random sampling, and the data collection was done using a questionnaire in April 2019. The findings of the survey showed that the participants approached the concept of SDE, satisfactorily, but expressed their keen desire to be trained both at the level of knowledge and at the level of skills, with the dominant motivation to change the school culture towards SDE. Their training needs mainly concern modern environmental problems, ways of developing pupils' critical thinking, the use of appropriate teaching techniques for the promotion of SDE, and the exploitation of ICT. Teachers also want the training program to be optional and be carried out within the school timetable by the Sustainable Education Centers (SEC). A crash-course seminar at the beginning of the school year in mixed form (in person and distance learning), which exploits experiential, collaborative and participatory techniques, is one of the desirable features of a training program for SDE for the participants in this research. Finally, it was found that when the teacher upgrades his level of education (second, third degree, postgraduate and doctoral studies), the degree of his desire to learn about ways of developing students' critical thinking decreases. The usefulness of this research arises from the possibility of future exploitation of its findings in the design of training programs for SDE.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.