ΟΙ ΑΝΤΙΛΗΨΕΙΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΩΝ ΑΡΧΩΝ ΤΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ ΤΟΥ FREIRE ΣΤΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΝΗΛΙΚΩΝ ΣΤΟ ΕΑΠ ΚΑΙ ΣΤΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ.

A STUDY OF PERCEPTION FOR THE APPLICATION OF THE BASIC PRINCIPLES OF THE EDUCATIONAL THEORY OF FREIRE ON ADULT EDUCATIONAL PROGRAMMS IN HELLENIC OPEN UNIVERSITY AND IN THE OPEN UNIVERSITY OF CYPRUS (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΠΕΔΙΑΔΙΤΑΚΗ, ΑΝΝΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 21 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-21]
  5. Ελληνικά
  6. 83
  7. ΒΑΛΚΑΝΟΣ, ΕΥΘΥΜΙΟΣ
  8. ΒΑΛΚΑΝΟΣ, ΕΥΘΥΜΙΟΣ | ΦΡΑΓΚΟΥΛΗΣ, ΙΩΣΗΦ
  9. FREIRE | FREIRE | ΚΡΙΤΙΚΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ | CRITICAL PEDAGOGY | ΔΙΑΛΟΓΟΣ | DIALOGUE
  10. 1
  11. 1
  12. 47
  13. ΠΕΡΙΕΧΕΙ: ΠΙΝΑΚΕΣ, ΔΙΑΓΡΑΜΜΑΤΑ
  14. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ / Α.ΚΟΚΚΟΣ
    • Στην παρούσα διπλωματική εργασία διερευνάται ο βαθμός εφαρμογής των βασικών αρχών της παιδαγωγικής θεωρίας του Freire στην σύγχρονη εκπαίδευση ενηλίκων στην Ελλάδα. Ξεκινώντας από τις σύγχρονες παιδαγωγικές μεθόδους οι οποίες εντάσσονται στην εκπαίδευση ενηλίκων και δανείζονται τη γλώσσα του Freire, τίθεται το ερώτημα εάν επιτελούν τους βασικούς σκοπούς των παιδαγωγικών προτάσεων στα πλαίσια της συγκεκριμένης θεωρίας. Η διερεύνηση αυτή γίνεται μέσω του σχεδιασμού ενός ερωτηματολογίου, το οποίο περιλαμβάνει διαστάσεις της παιδαγωγικής θεωρίας του Freireπου αφορούν τη σύγχρονη κοινωνία και εκπαίδευση, και την υλοποίηση ποσοτικής έρευνας με δείγμα 83 ενηλίκων εκπαιδευομένων. Τα κύρια συμπεράσματα της παρούσας εμπειρικής έρευνας είναι ότι η σύγχρονη εκπαίδευση ενηλίκων, παρά το γεγονός ότι φαίνεται να προάγει τον διάλογο, την συμμετοχή και τη συνεργασία, δεν καταφέρνει να ενισχύσει την αντίληψη της ατομικής δύναμης η οποία προέρχεται από τη γνώση, στη διαμόρφωση της ατομικής πραγματικότητας αλλά και της κοινωνικής αλλαγής. Το περιεχόμενο της εκπαίδευσης ενηλίκων δεν λαμβάνει υπόψη τις εμπειρίες των ενηλίκων και στην πλειοψηφία του περιστρέφεται γύρω από θέματα τα οποία εντάσσονται από τον εκπαιδευτή αλλά δεν συνδέονται με τις ανάγκες και τα ενδιαφέροντα των εκπαιδευομένων.
    • This diploma thesis explores the degree of application of the basic principles of Freire's pedagogical theory to modern adult education in Greece. Starting from the modern pedagogical methods that are part of adult education and borrow the Freire language, the question arises whether they fulfill the basic purposes of pedagogical proposals within the framework of this theory. This research is done through the design of a questionnaire, which includes dimensions of Freire's pedagogical theory relevant to contemporary society and education, and the implementation of quantitative research with a sample of 83 adult learners. The main conclusions of this empirical survey are that modern adult education, although it seems to promote dialogue, participation and cooperation, fails to reinforce the perception of the atomic power that comes from knowledge, the formation of the individual reality and social change. The content of adult education does not take into account the experiences of adults, and in most cases it revolves around subjects that are part of the trainer but are not related to the needs and interests of learners.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.