ΚΙΝΗΤΡΑ, ΠΡΟΣΔΟΚΙΕΣ ΚΑΙ ΕΜΠΟΔΙΑ ΩΣ ΠΡΟΣ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ. ΤΟ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ ΤΗΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ ΑΧΑΪΑΣ

Motives, aspirations and obstacles to the participation of women teachers in lifelong learning programs. THE EXAMPLE OF ACHAIA REGIONAL UNIT (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΣΚΟΥΤΑ, ΜΑΛΑΜΑΤΕΝΙΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 22 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 133
  7. Μαγγόπουλος, Γεώργιος
  8. Λαζαράκου, Ελισάβετ
  9. ΚΙΝΗΤΡΑ, ΕΜΠΟΔΙΑ, ΠΡΟΣΔΟΚΙΕΣ, ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ, ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ
  10. 3
  11. 70
  12. 42
  13. εικόνες,διαγράμματα,πίνακες
  14. "Μέσα Επικοινωνίας/
    • Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι η διερεύνηση των κινήτρων, των προσδοκιών αλλά και των εμποδίων αναφορικά με την επιμόρφωση των γυναικών στη περιφερειακή ενότητα Αχαΐας σύμφωνα με τις προσωπικές τους απόψεις. Πιο αναλυτικά, πρωταρχικός στόχος της έρευνας είναι να διερευνήσει τα κίνητρα ένταξης των γυναικών που ανήκουν στο συγκεκριμένο δείγμα σε προγράμματα επιμόρφωσης σε κέντρα δια βίου εκπαίδευσης καθώς και άλλους εκπαιδευτικούς φορείς. Επόμενος στόχος της έρευνας είναι να διερευνηθούν τα κίνητρα και οι προσδοκίες των γυναικών του δείγματος που συμμετέχουν σε προγράμματα δια βίου μάθησης και τελευταίος στόχος είναι η διερεύνηση των εμποδίων των γυναικών αναφορικά με τη συμμετοχή σε επιμορφωτικά προγράμματα δια βίου μάθησης. Στην έρευνα πραγματοποιήθηκε ποσοτική και ποιοτική συλλογή δεδομένων με τη χρήση ερωτηματολογίου. Το εργαλείο της έρευνας ήταν το ερωτηματολόγιο το οποίο περιλάμβανε ερωτήσεις ανοικτού και κλειστού τύπου. Για την περαίωση της έρευνας η ερευνήτρια χρησιμοποίησε δείγμα ευκολίας γυναικών της περιφερειακή ενότηταΑχαΐας, στο δήμο Πατρέων στο Νομό Αχαΐας. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι βασικό κίνητρο για την συμμετοχή των γυναικών σε επιμορφωτικά προγράμματα αποτελεί η ανάγκη για επαγγελματικής ανάπτυξη. Σχετικά με τις προσδοκίες των γυναικών που συμμετέχουν σε προγράμματα δια βίου μάθησης, προκύπτει ότι οι περισσότερες γυναίκες προσδοκούν τη σύνδεση των προγραμμάτων με την εργασία τους μιας και η πλειονότητα των γυναικών επιδιώκουν την εύρεση εργασίας ή να εξελιχθούν επαγγελματικά στην εργασία τους εξασφαλίζοντας περισσότερα εφόδια. Ολοκληρώνοντας, αναφορικά με τα εμπόδια ή τις δυσκολίες με τις οποίες έρχονται αντιμέτωπες οι γυναίκες κατά τη διάρκεια της συμμετοχή τους σε προγράμματα δια βίου μάθησης συμπεραίνεται ότι η θεματολογία του προγράμματος απέχει αρκετά από την καθημερινή εκπαιδευτική πράξη είναι το κύριο εμπόδιο. Επομένως, η διερεύνηση των κινήτρων, των προσδοκιών και των εμποδίων σχετικά με τη συμμετοχή γυναικών του περιφερειακή ενότητα Αχαΐαςσε προγράμματα δια βίου μάθησης συνιστούν σημαντικές παραμέτρους που πρέπει να λαμβάνονται υπόψη στον μελλοντικό σχεδιασμό εκπαιδευτικών προγραμμάτων του περιφερειακή ενότητα Αχαΐας.
    • The purpose of this research isto investigate the motivations, aspirations and obstacles regarding the training of women in Western Greece, according to their personal views. More specifically, the primary objective of the survey is to investigate the incentives for integrating women in this sample into training programs in lifelong learning centers. The next objective of the survey is to explore the aspirations of sample women participating in lifelong learning programs and the ultimate goal is to explore the obstacles of women in participating in lifelong learning programs. Quantitative and qualitative data collection was performed using a questionnaire. The research tool was the questionnaire which included open and closed-ended questions. In order to complete the survey, the researcher used a sample of convenience for women in the region of Western Greece. Cumulatively, 150 questionnaires were distributed and research was carried out from 1-1-2019 to 20-2-2016 in the municipality of Patras in the Prefecture of Achaia. The results of the survey showed that the main motivation for women's participation in training programs is the need for professional development. Regarding the expectations of women participating in lifelong learning programs, it appears that most women expect the correlation of programs with their work as the majority of women seek to find a job or work professionally in their work by providing more supplies. Concluding, with regard to the obstacles or difficulties encountered by women during their participation in lifelong learning programs, it is concluded that the subject matter of the program is far from the daily educational practice is the main obstacle. Therefore, investigating the incentives, expectations and obstacles regarding the participation of women in the Prefecture of Patras in lifelong learning programs are important parameters that have to be taken into account in the future planning of educational programs in the Prefecture of Patras. Keywords: Education, incentives, expectations, barriers,
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.