Κίνητρα συμμετοχής στην εκπαίδευση ενηλίκων: Η περίπτωση των μεταπτυχιακών φοιτητών συμβατικής και εξ αποστάσεως εκπαίδευσης

Motivation for Adult Education: The Case of Post-Graduate students of conventional and distance education (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Πατσιούρα, Ελένη
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 21 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-21]
  5. Ελληνικά
  6. 126
  7. Κοντονή, Άννα
  8. Κοντονή, Άννα | Βορβυλάς, Γεώργιος
  9. κίνητρα | εκπαίδευση ενηλίκων | εξ αποστάσεως εκπαίδευση | συμβατική εκπαίδευση
  10. 1
  11. 30
  12. 29
  13. Πίνακες, διαγράμματα
    • Έχοντας ως δεδομένο ότι για τη συμμετοχή των ενηλίκων εκπαιδευόμενων σε μεταπτυχιακά προγράμματα συμβατικής και εξ αποστάσεως εκπαίδευσης θεωρείται η διερεύνηση των κινήτρων, στόχος της έρευνας είναι να διερευνηθούν τα κίνητρα συμμετοχής των ενηλίκων σε προγράμματα δια βίου μάθησης και κυρίως σε μεταπτυχιακά προγράμματα, τόσο συμβατικής όσο και εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Εντός αυτού του πλαισίου, η παραπάνω μελέτη αποβλέπει στο να διερευνήσει τη σχέση των κινήτρων συμμετοχής με παράγοντες όπως είναι το φύλο, η ηλικία και το ευρύτερο προφίλ των ενήλικων εκπαιδευομένων. Παράλληλα, επιδιώκεται η διερεύνηση του βαθμού της ικανοποίησης των ενήλικων σε σχέση με τα κίνητρα και ο χρόνος που αφιερώνουν για μελέτη οι φοιτητές, ανάλογα με το πρόγραμμα σπουδών που ακολουθούν. Προκείμενου να εξυπηρετηθεί ο παραπάνω σκοπός, έγινε χρήση της ποσοτικής μεθόδου και ως εργαλείο συλλογής στοιχείων το ερωτηματολόγιο που στάλθηκε σε 124 μεταπτυχιακούς σπουδαστές συμβατικής και εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Όσον αφορά τα κυριότερα ευρήματα της έρευνας διαπιστώθηκε ότι τα κίνητρα που σχετίζονται με την επαγγελματική ανέλιξη, το ενδιαφέρον για τη μάθηση και τους εκπαιδευτικούς λόγους προηγούνται ιεραρχικά και στις δυο μορφές εκπαίδευσης σε σχέση με τα υπόλοιπα. Επίσης, φάνηκε ότι τα ιδιαίτερα δημογραφικά χαρακτηριστικά των εκπαιδευομένων έχουν άμεση σχέση με τα κίνητρα συμμετοχής στην εκπαίδευση. Ακόμα, παρατηρήθηκε ότι οι φοιτητές που ασχολούνται με συμβατικά μεταπτυχιακά προγράμματα θα αφιερώνουν περισσότερο χρόνο στη διαδικασία της μελέτης. Τέλος, παρατηρήθηκε ότι οι φοιτητές θα είναι ικανοποιημένοι ως προς την ικανοποίηση των κίνητρων τους, αλλά οι φοιτητές που ακολουθούν συμβατικά προγράμματα σπουδών θα είναι περισσότερο ευχαριστημένοι σε σχέση με εκείνους που ασχολούνται με την εξ αποστάσεως εκπαίδευση.
    • Given that the participation of adult learners in postgraduate programs of conventional and distance learning is considered as an exploration of motivation, the aim of the research is to investigate the motivation of adults to participate in lifelong learning programs and mainly in postgraduate programs, both conventional and distance learning. Within this framework, the above study aims to explore the relationship of motivation for participation with factors such as gender, age and wider profile of adult learners. At the same time, it is intended to investigate the degree of satisfaction of adults in relation to the motivations and time spent for study by the students, depending on their curriculum. In order to serve the above purpose, the questionnaire sent to 124 postgraduate students of conventional and distance education was used as a quantitative method and as a data collection tool. As far as the main findings of the survey are concerned, it was found that the motives related to professional development, interest in learning and educational reasons precede hierarchically in both forms of education in relation to the rest. It also appeared that the particular demographic characteristics of trainees are directly related to motivation to participate in education. Still, it has been observed that students engaged in conventional postgraduate programs will devote more time to the study process. Finally, it was noted that students would be satisfied with the satisfaction of their motivations, but students who follow conventional curricula will be more pleased with those involved in distance learning.
  15. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές