Διεργασίες Μάθησης Μαθητών των Σχολών Μαθητείας του Ο.Α.Ε.Δ. στον Χώρο Εργασίας.

Student Learning Processes of the O.A.E.D. Apprenticeship Schools in the Workplace. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΠΑΠΑΤΣΕΧΙΛΙΔΗΣ, ΙΩΑΝΝΗΣ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 21 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-21]
  5. Ελληνικά
  6. 314
  7. ΓΙΩΤΗ, ΛΑΜΠΡΙΝΑ
  8. ΦΡΑΓΚΟΥΛΗΣ, ΙΩΣΗΦ | ΚΟΥΛΑΟΥΖΙΔΗΣ, ΓΕΩΡΓΙΟΣ
  9. Επαγγελματική Εκπαίδευση | Μαθητεία | Κοινότητες Πρακτικής | Μάθηση στον Χώρο Εργασίας
  10. 2
  11. 56
  12. 18
  13. Περιέχει: 4 σχήματα και 9 πίνακες.
  14. Εισαγωγή στην Εκπαίδευση Ενηλίκων/Αλέξης Κόκκος
    • Περίληψη Ο θεσμός των σχολών μαθητείας του Ο.Α.Ε.Δ. στο πλαίσιο της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης έχει μακρά ιστορία διάρκειας 67 χρόνων. Ως δυικό σύστημα μαθητείας της επαγγελματικής εκπαίδευσης παρέχει στους εκπαιδευόμενους τη δυνατότητα εκπαίδευσης σε σχολική μονάδα παράλληλα με πρακτική άσκηση σε χώρο εργασίας. Η παρούσα διπλωματική εργασία διερευνά τις διεργασίες μάθησης στον χώρο εργασίας, όπως τις αντιλαμβάνονται 9 μαθητευόμενοι από 8 διαφορετικές ειδικότητες της Σχολής Μαθητείας του ΟΑΕΔ στο Ωραιόκαστρο Θεσσαλονίκης. Η έρευνα της εργασίας βασίστηκε στην ποιοτική μέθοδο και η συγκέντρωση δεδομένων προήλθε από προσωπικές συνεντεύξεις των συμμετεχόντων. Ο σχεδιασμός της παρούσας έρευνας έγινε με βάση την Εμπειρικά Θεμελιωμένη Θεωρία, προκειμένου να μελετηθούν σε βάθος οι διεργασίες αλληλεπίδρασης των ασκούμενων μαθητών με το εργασιακό περιβάλλον. Η μάθηση στο εργασιακό περιβάλλον αποτελεί μια διαδικασία κοινωνικής συμμετοχής των μαθητευομένων σε Κοινότητες Πρακτικής. Στις Κοινότητες Πρακτικής η συμμετοχή και η πραγμάτωση βρίσκονται σε αλληλεπίδραση και έχουν ως αποτελέσματα την παραγωγή τεχνουργημάτων. Τα αποτελέσματα της έρευνας με βάση τις απόψεις των συμμετεχόντων έδειξαν, ότι η συμμετοχή των μαθητευομένων στις δραστηριότητες που πραγματοποιούνται στον χώρο εργασίας κατέχει κεντρική θέση στις διεργασίες μάθησης. Επίσης, η συμμετοχή των ασκούμενων μαθητών αποτελεί τη βάση για την ένταξή τους στο εργασιακό περιβάλλον και διαμορφώνει την πορεία της εξέλιξής τους από θέσεις βοηθητικές σε θέσεις ευθύνης. Η διαδικασία αυτή έχει ως αποτέλεσμα την ανάδειξη των επαγγελματικών προσόντων και των δεξιοτήτων των μαθητευομένων, καθώς και την ανάπτυξη κοινωνικών σχέσεων με τα μέλη της Κοινότητας Πρακτικής του χώρου εργασίας. Αυτές οι ικανότητες που αποκτούν οι ασκούμενοι μαθητές συμβάλλουν στην απόκτηση επαγγελματικής ταυτότητας και στην κατάκτηση ποιοτικών και σταθερών θέσεων εργασίας άμεσα μετά την αποφοίτησή τους.
    • Abstract In the framework of vocational education and training the institution of OAED apprenticeship schools has a long history of 67 years. As a dual system of apprenticeship vocational training, it provides trainees with the possibility of education in a school unit in parallel with practical training in a workplace. The present dissertation investigates the learning processes in the workplace, as they are perceived by 9 apprentices from 8 different specialties of the OAED apprenticeship school in Oreokastro of Thessaloniki. The dissertation research was based on the qualitative approach and the data collection came from personal interviews of the participants. The design of the present survey was made upon the grounded theory in order to study in depth the interaction processes of student trainees with the work environment. The learning in the work environment constitutes a process of social participation of learners in Communities of Practice. In the Communities of Practice participation and actualization are in interaction with each other and they lead to the production of artifacts. The results of the research, according to the participants’ opinions, pointed out that the participation of apprentices in the activities that are carried out in the workplace holds a dominant position in the learning processes. Moreover, the participation of student trainees is the basis for their integration into the work environment and it shapes their course of development from auxiliary posts to positions of responsibility. This process results in the emergence of apprentices’ professional qualifications and skills as well as the development of social relations with the members of Communities of Practice in the workplace. These skills obtained by student trainees contribute to the acquisition of professional identity and the achievement of quality and stable jobs right after their graduation.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.