Εσωτερικοί και εξωτερικοί παράγοντες παρακίνησης της συμμετοχής των οικονομολόγων εκπαιδευτικών σε προγράμματα διά βίου μάθησης κατά τη διάρκεια της οικονομικής κρίσης

Intrinsic and extrinsic factors that motivate economy teachers’ participation in lifelong learning programmes during the era of economic crisis (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Παπαβασιλείου, Γεώργιος
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 22 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 107
  7. Χαρατσάρη, Χρυσάνθη
  8. Κοντονή, Άννα
  9. θεωρία προσδιορισμού του εαυτού | προγράμματα διά βίου μάθησης | συμμετοχή | προθυμία συμμετοχής | οικονομολόγοι | οικονομική κρίση | self determination theory | lifelong learning programmes | participation | willingness of participation | economists | economic crisis
  10. 5
  11. 39
  12. 157
  13. Περιέχει: πίνακες, εικόνες.
    • Η συμμετοχή των εκπαιδευτικών σε προγράμματα δια βίου μάθησης έχει ερευνηθεί με ποικίλους τρόπους. Ωστόσο, είναι ελάχιστες οι περιπτώσεις διερεύνησης του ζητήματος υπό το πρίσμα της θεωρίας προσδιορισμού του εαυτού, η οποία αναλύει διεξοδικά την παρακινητική φύση των ατόμων, δεδομένων μάλιστα των συνεπειών της οικονομικής κρίσης. Με τη θεωρητική υποστήριξη της συγκεκριμένης θεωρίας, η παρούσα έρευνα επιχειρεί να αποσαφηνίσει τους παράγοντες που παρακινούν τους οικονομολόγους εκπαιδευτικούς να συμμετάσχουν σε προγράμματα δια βίου μάθησης, τους παράγοντες που επηρεάζουν την προθυμία τους για συμμετοχή και την επίδραση της οικονομικής κρίσης στα κίνητρα συμμετοχής τους. Το δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν 83 οικονομολόγοι εκπαιδευτικοί οι οποίοι είχαν εγγραφεί στην ιστοσελίδα της Ένωσης Οικονομολόγων Εκπαιδευτικών. Μέσω ποσοτικής μεθόδου, απαντήθηκε ερωτηματολόγιο βασισμένο κατά μεγάλο μέρος στη θεωρία προσδιορισμού του εαυτού. Ακολούθησε περιγραφική στατιστική ανάλυση και διμεταβλητή ανάλυση και από τα ευρήματα προέκυψαν τα εξής συμπεράσματα: οι εκπαιδευτικοί του δείγματος παρακινούνται κυρίως από τις αυτόνομες μορφές παρακίνησης, ενώ η ένταση της παρακίνησης είναι υψηλότερη στις γυναίκες και σε όσους/ες έχουν αυξημένα τυπικά προσόντα. Ακόμη, η προθυμία συμμετοχής αυξάνεται είτε για λόγους προσωπικού ενδιαφέροντος είτε από αίσθηση υποχρέωσης. Τέλος, η προθυμία και η πιθανότητα συμμετοχής τους σε προγράμματα δεν επηρεάζεται από τους παράγοντες της οικονομικής κρίσης. Τα παραπάνω συμπεράσματα προσφέρουν στους σχεδιαστές κατάλληλα εφόδια για τη βελτίωση της ποιότητας των προγραμμάτων δια βίου μάθησης καθώς και την ισχυρότερη δέσμευση των εκπαιδευτικών σε αυτά.
    • The teachers’ participation in lifelong learning has been investigated in many ways. However, especially due to the economic crisis, the cases of investigating the matter under the self determination theory, which thoroughly analyzes the motivational nature of individuals, are few. With the support of the specific theory, the present study tries to clarify the factors that motivate the economist teachers to take part in lifelong learning programmes, the factors that affect their willingness to participate and the effect of the economic crisis in their motivation. The sample of the survey consisted of 83 economist teachers who were signed up in the website of the Union of Economist Teachers. A questionnaire was given that was mainly based on the self determination theory, via quantitative method. A descriptive statistical analysis and a bivariate analysis followed, and their findings led to the following conclusions: the sample teachers are mainly motivated by the autonomous forms of motivation, whereas women and highly qualified individuals are more motivated. In addition, personal factors of interest or a sense of obligation increase the willingness or the possibility of participation in such programmes. Finally, their willingness and possibility of participation in programmes do not seem to be influenced by the factors of the economic crisis. All the conclusions mentioned above can provide the deciding factors to the designers for the improvement of the quality of the lifelong learning programmes as well as the teachers’ stronger involvement in them.
  15. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές