«Κίνητρα συμμετοχής και παράγοντες που αποτρέπουν την ολοκλήρωση επιμορφωτικών προγραμμάτων: Απόψεις εκπαιδευτών και ενηλίκων αποφυλακισμένων που υποστηρίζονται από το «ΚΕΘΕΑ» και την «Επάνοδο».

Incentives to participate and factors that prevent the completion of training programs for released prisoners: Views of prisoners supported by «KETHEA» and «Epanodo» and their educators. (english)

  1. MSc thesis
  2. Μπόκαρη, Αναστασία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 22 September 2019 [2019-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 823
  7. Αρμάος, Ρέμος
  8. Γαλατά, Παρασκευή-Βίβιαν
  9. Αποφυλακισμένοι | Εκπαιδευτές | Εκπαιδευόμενοι | Αυτοπεποίθηση | Αυτεπάρκεια | Αυτοεκτίμηση | Συναισθηματική Νοημοσύνη | Επιμορφωτικά Προγράμματα | Τέχνη | Κίνητρα συμμετοχής | Αποτρεπτικοί παράγοντες | Ψυχοτρόπες ουσίες | Επανένταξη
  10. 12
  11. 264
  12. 323
  13. Περιέχει : Πίνακες, Διαγράμματα, Εικόνες
    • Η παρούσα μελέτη επιχειρεί να διερευνήσει τα κίνητρα συμμετοχής των αποφυλακισμένων σε επιμορφωτικά προγράμματα στις Δομές του «ΚΕΘΕΑ» και της «Επάνόδου», καθώς και του λόγους που αναστέλλουν την επιτυχή ολοκλήρωσή τους. Ειδικότερα, η χρεία διερεύνησης έγκειτο στη μη ύπαρξη προηγηθεισών ερευνητικών δεδομένων ολιστικά και πολυπλέυρως εν γένει αλλά και ειδικά στο Ελληνικό συγκείμενο. Έτσι, επιλέχθηκε μικτή μεθοδολογική προσέγγιση για την εν όλω κάλυψη του υπό εξέταση θέματος τοιουτοτρόπως, λαμβάνοντας υπόψιν και τον παράγοντα των ψυχοτρόπων ουσιών. Συγκεκριμένα, μέσα από τις Ημιδομημένες συνεντεύξεις 10 Εκπαιδευτών και 4 Εκπαιδευομένων, όπως επίσης και μέσω των 49 σταθμισμένων ερωτηματολογιών των Εκπαιδευομένων, εκπορεύτηκαν τα κίνητρα συμμετοχής με κορυφαία την επαγγελματική και προσωπική εξέλιξη, την εύρεση εργασίας, την κάλυψη των αναγκών τους, την ενθάρρυνση και ενσυναίσθηση από τους εκπαιδευτές και την επανένταξη. Επιπλέον, αναδύθηκαν ως κυριάρχες οι έννοιες της Ενδυνάμωσης, της Αυτεπάρκειας, της Αυτοεκτίμησης, της Αυτοπεποίθησης και της Συναισθηματικής Νοημοσύνης. Παράλληλα διαφάνηκε η κάλυψη των αναγκών τους κατά κανόνα, αλλά και η ύπαρξη υφιστάμενης διαρροής. Σαφέστατα, σημαντική αναδείχθηκε η αρωγή της τέχνης ως «φως» και ως διαδικασία «πολιτιστικού εγγραμματισμού», αφού ενισχύει τον κριτικό στοχασμό, έχει θεραπευτική δράση και δημιουργεί «κάθαρση». Όσον αφορά τη συσχέτιση με τα κοινωνικο-δημογραφικά χαρακτηριστικά επηρεάζει εν μέρει η ηλικία, το εκπαιδευτικό και οικογενειακό ιστορικό, αλλά όχι το φύλο. Τελος, σχετικά με τους λόγους μη ολοκλήρωσης των εκπαιδευτικών προγραμμάτων διαφάνηκαν ως επί το πλείστον οι ενδογενείς και προδιαθετικοί παράγοντες, όπως άγχος, ματαίωση, αλλά και γνωστικές ελλείψεις, αρνητικές σχολικές εμπειρίες, κακοποιητικό οικογενειακό υπόβαθρο, ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκές και δευτερευόντως οι εξωγενείς και καταστασιακοί, ήτοι βιοποριστικοί λόγοι, Απέλαση, υποτροπή στις ουσίες και στην παραβατικότητα.
    • The present study attempts to investigate the motivation of detainees to participate in training programs in the Structures of "KETHEA" and "Return", as well as the reasons that inhibit their successful completion. In particular, the need for research was based on the absence of prior research data in a holistic and multifaceted way in general, but especially in the Greek context. Thus, a mixed methodological approach was chosen to fully cover the issue under consideration, taking into account the psychotropic factor. Specifically, through Semi-structured Interviews of 10 Trainers and 4 Trainers, as well as through 49 Trainers' Questionnaires, the motivation for participation was to excel in professional and personal development, finding a job, meeting their needs and encouraging them. by trainers and reintegration. In addition, the concepts of Empowerment, Self-Esteem, Self-Esteem, Self-Confidence, and Emotional Intelligence emerged as dominant. At the same time, their needs were generally met, as well as the existence of an existing leak. Clearly, the relief of art as a "light" and as a process of "cultural literacy" has become important, since it enhances critical reflection, has therapeutic effect and creates "purification". In relation to socio-demographic characteristics, age, educational and family history are influenced in part, but not by gender. Finally, the reasons for not completing the educational programs were mostly identified as endogenous and predisposing factors, such as anxiety, frustration, but also cognitive deficits, negative school experiences, abusive family backgrounds, special educational needs and secondary, ie livelihoods, expulsion, recidivism and delinquency.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.