«Διερευνώντας Πτυχές της Εκπαιδευτικής Διαδικασίας στα Δημοτικά Σχολεία Ενηλίκων σε Καταστήματα Κράτησης: Μία Μελέτη Περίπτωσης»

"Examining Aspects of the Educational Process in Adult Primary Schools in Detention Facilities: A Case Study" (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Μανώλη, Μαρία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 22 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 233
  7. Μουζάκης, Χαράλαμπος
  8. Μουζάκης, Χαράλαμπος | Φίλλιπς, Νίκη
  9. εκπαίδευση κρατουμένων | δημοτικά σχολεία ενηλίκων | αναλυτικό πρόγραμμα | σχολικά εγχειρίδια | prison education | adult primary schools | curriculum | school books
  10. 6
  11. 92
  12. 33
  13. Περιέχει: 4 πίνακες, 1 εικόνα, 2 διαγράμματα
  14. Bird, M., Hammersley, M., Gomm, R., & Woods, P. (1999). Εκπαιδευτική Έρευνα στην Πράξη. Εγχειρίδιο Μελέτης (μτφ.: Ε. Φράγκου). Πάτρα: Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο.
    • Το δικαίωμα των κρατουμένων στην εκπαίδευση, θεωρείται εδώ και δεκαετίες κατοχυρωμένο και αυτονόητο. Στη χώρα μας επί σειρά ετών, γινόταν αξιόλογες προσπάθειες μέσω των Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας (ΣΔΕ), όμως η δεύτερη αυτή ευκαιρία δεν ήταν διαθέσιμη μέχρι πρόσφατα, για όσους δεν κατείχαν το απολυτήριο του Δημοτικού. Το κενό αυτό επιχείρησε να καλύψει η ίδρυση Δημοτικών Σχολείων για ενήλικες, εντός των Καταστημάτων Κράτησης. Το 2ο Δημοτικό Σχολείο Ελεώνα, στεγάζεται στο Κατάστημα Κράτησης Γυναικών Ελεώνα Θήβας και ήταν ένα από τα πρώτα Δημοτικά που λειτούργησαν από το 2016. Αν και μονοθέσιο οργανικά, διαθέτει δύο τμήματα, όπου φοιτούν ενήλικες κρατούμενες. Οι εκπαιδευτικοί που κλήθηκαν να το επανδρώσουν, προέρχονταν από την τοπική πρωτοβάθμια εκπαίδευση και μέχρι πρότινος, εργαζόταν με παιδιά. Το πλαίσιο που συνάντησαν ήταν εντελώς διαφορετικό, τόσο εξαιτίας της ηλικίας των εκπαιδευομένων, όσο και λόγω των ιδιαίτερων συνθηκών της φυλακής, ενώ η διαθέσιμη βιβλιογραφία είναι ελάχιστη. Χωρίς συγκεκριμένες κατευθύνσεις για τους στόχους, την οργάνωση και τη λειτουργία του σχολείου, προσπάθησαν να προσαρμόσουν το αναλυτικό πρόγραμμα του τυπικού δημοτικού στις ανάγκες των μαθητριών τους και να χρησιμοποιήσουν το κατάλληλο εκπαιδευτικό υλικό. Η παρούσα έρευνα προσπάθησε να αποτυπώσει τις εμπειρίες 6 εκπαιδευτικών, μέσα από συνεντεύξεις. Εξέτασε τις απόψεις τους σχετικά με την καταλληλότητα των αναλυτικών προγραμμάτων και των σχολικών εγχειριδίων του Δημοτικού για τη διδασκαλία σε ενήλικες κρατούμενες. Παράλληλα, διερεύνησε κατά πόσο οι ίδιοι ήταν προετοιμασμένοι και κατηρτισμένοι, ώστε να ασχοληθούν με την εκπαίδευση ενηλίκων ευπαθών ομάδων. Συμπληρωματικά με τις συνεντεύξεις, λειτούργησαν οι καταχωρήσεις ημερολογίου από 2 εκπαιδευτικούς καθώς και η μελέτη εκπαιδευτικού υλικού που χρησιμοποίησαν. Προέκυψε ότι ένα αναλυτικό πρόγραμμα που δομείται σε έξι τάξεις, με πληθώρα ύλης και περιεχόμενο που απευθύνεται σε παιδιά, δύσκολα μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε ένα περιβάλλον καταστήματος κράτησης, όπου φοιτούν ενήλικες. Παρουσιάζοντας πλήρη ταύτιση απόψεων, οι εκπαιδευτικοί πιστεύουν ότι είναι αναγκαία η τροποποίησή του ήδη υπάρχοντος αναλυτικού προγράμματος ακόμη και η σύνταξη ενός νέου, ειδικά προσαρμοσμένου σε ενήλικες εγκλείστους, ώστε να διευκολυνθεί το έργο τους. Ακατάλληλα σε μεγάλο βαθμό, κρίνονται και τα βιβλία του δημοτικού, καθώς θεωρούνται παιδικά και η θεματολογία τους δεν καλύπτει τις ανάγκες και τα ενδιαφέροντα των ενηλίκων. Τέλος, προκύπτει ότι οι εκπαιδευτικοί της πρωτοβάθμιας, νιώθουν ελλιπώς προετοιμασμένοι για τη μετάταξή τους στην εκπαίδευση ενηλίκων, καθώς δεν υπήρξε μέριμνα για την επιμόρφωσή τους. Η έρευνά μας, φιλοδοξεί να συμβάλει στην ανάδειξη της ανάγκης για την καλύτερη οργάνωση του πλαισίου λειτουργίας των Δημοτικών σχολείων ενηλίκων εντός καταστημάτων κράτησης.
    • A prisoner’s right to education, has been considered for many decades, now established and self-evident. In our country, Second Chance Schools have made remarkable efforts during the course of the years, still, no second chance was given, until recently, to those who have not graduated from primary school. The founding of primary schools for adults, sheltered inside correctional facilities, aimed to make up for that negligence. The 2nd Primary school of Eleonas, is housed inside the Women Detention Community of Eleonas, Thebes, and was one of the first primary schools established in 2016. Although it is supposed to employ one teacher, it currently has two classes of adult female prisoners. The teachers that were appointed there, are employed by the local primary school directorate and used to work with children. The framework they came upon, was completely different, due to both the age of the learners and the particular circumstances of a correctional facility while the existing literature on the topic was scarce. No specific directions were given to them regarding the objectives, the organization and the function of the school, yet they tried to adapt the typical primary school curriculum to their students’ needs and use the best educational material. Our research attempted to depict the experiences of six teachers, using interviews. It examined their thoughts on the appropriateness of the curriculum and the books, when used for teaching adult prisoners. It also researched whether they were sufficiently prepared and skilled, to work on educating sensitive adult groups. In addition to the interviews, research diaries were filled in by two teachers and educational material they used, was gathered and analyzed. It was found that a curriculum articulated across 6 grades, with a plethora of syllabus and a content addressed to children, is not really suitable for a prison environment with adult learners. In full agreement, the educators believe that a modification of the current curriculum, or even the design of a new one specifically adjusted to adult prisoners, is substantial to support their work. The primary school’s books, are also considered inappropriate, since they seem childish and their range of topics does not appeal to the needs and interests of the adults. Lastly, it occurs that primary school teachers, feel inadequately prepared to transfer into adult education, for there were no measures taken to ensure their prior educational training on the field. Our research, aspires to illustrate the need for a better organisation and function of the primary schools for adult prisoners.
  16. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές