Διερεύνηση των στάσεων διευθυντών/ντριών σχολικών μονάδων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης αναφορικά με την αυτεπάρκεια και το άγχος τους στο πλαίσιο χρήσης των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών

  1. MSc thesis
  2. Χατζή, Ουρανία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 21 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-21]
  5. Ελληνικά
  6. 132
  7. Σταυρόπουλος, Βασίλειος
  8. Μπρίνια, Βασιλική
  9. αυτεπάρκεια, αυτό-αποτελεσματικότητα | self-efficacy | άγχος χρήσης υπολογιστών | computer anxiety | ΤΠΕ | Communication and Information Technology | επιμόρφωση | training
  10. 1
  11. 58
  12. 59
  13. Περιέχει: πίνακες, σχήματα,διαγράμματα
  14. Διοίκηση Εκπαιδευτικών Μονάδων : Εκπαιδευτική Διοίκηση και Πολιτική, τόμος Α/ Αθανασούλα-Ρέππα, Α. Δακοπούλου, Μ. Κουτούζης, Γ. Μαυρόγιωργος & Δ. Χαλκιώτης
    • Ο εκπαιδευτικός χώρος δεν έμεινε ανεπηρέαστος από την εισροή των νέων τεχνολογιών, οι οποίες έχουν υπεισέρθει δυναμικά, αφενός να βοηθήσουν το διδακτικό έργο των εκπαιδευτικών και αφετέρου να συνδράμουν επικουρικά στο έργο των διευθυντών/ντριών των σχολικών μονάδων για την εύρυθμη λειτουργία τους. Οι Τεχνολογίες της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών (ΤΠΕ) συντελούν στην εποικοδομητικότερη διοίκηση της εκπαίδευσης με τις διάφορες εφαρμογές τους, προσφέροντας γρήγορη πρόσβαση σε οποιαδήποτε πληροφορία και μειώνοντας ταυτόχρονα σε σημαντικό βαθμό τη γραφειοκρατία. Καίριο σημείο είναι η αυτεπάρκεια που έχουν οι διευθυντές/ντριες για τη χρήση αυτών, καθώς η βιβλιογραφική ανασκόπηση ανέδειξε ότι η συνεχής ενασχόληση τους με τον υπολογιστή επιφέρει την εξοικείωση με αυτόν και κατ’ επέκταση αποβάλλει αρνητικά συναισθήματα όπως είναι το άγχος και ο φόβος. Συνεπώς σκοπός αυτής της έρευνας τέθηκε η ανεύρεση σχέσης μεταξύ αυτεπάρκειας των διευθυντών/ντριών και άγχους στο πλαίσιο χρήσης των ΤΠΕ και σε ποιο βαθμό επιδρά το επαγγελματικό τους προφίλ και η επιμόρφωση στις ΤΠΕ σε αυτούς τους παράγοντες. Στην έρευνα συμμετείχαν 127 διευθυντές/ντριες από δημοτικά σχολεία των νομών Βοιωτίας, Εύβοιας, Ευρυτανίας, Φθιώτιδας και Φωκίδας. Ως καταλληλότερη ερευνητική μέθοδο κρίθηκε η ποσοτική μέθοδος και το μέσο συλλογής των δεδομένων το ερωτηματολόγιο. Πιο συγκεκριμένα για την μέτρηση του βαθμού αυτεπάρκειας για τις βασικές γνώσεις και δεξιότητες χειρισμού του υπολογιστή χρησιμοποιήθηκαν 29 ερωτήσεις κλειστού τύπου βασισμένες στην κλίμακα Likert, ενώ για την αξιολόγηση του βαθμού άγχους που διακατέχονται οι διευθυντές/ντριες στο πλαίσιο χρήσης του υπολογιστή χρησιμοποιήθηκαν 41 ερωτήσεις κλειστού τύπου και αυτές βασισμένες στην κλίμακα Likert. Κατά την εξαγωγή αποτελεσμάτων διαπιστώθηκε μια έντονη σχέση μεταξύ αυτεπάρκειας και άγχους, έχοντας όμως τη μορφή αντίστροφης σχέσης, όπου όσο μεγαλύτερη είναι η εκτιμώμενη αυτεπάρκεια, τόσο λιγότερο το άγχος υφίσταται ο διευθυντής/ντρια κατά τη χρήση και αλληλεπίδραση με τις ΤΠΕ. Επιπλέον η κατοχή των απαραίτητων γνώσεων των ΤΠΕ είναι εξαρτημένη με την αυτεπάρκεια και αποβάλλει το γενικότερο άγχος.
    • The educational sector has not been unaffected by the influx of new technologies, which have been dynamically entered, on the one hand to help the work of teachers and on the other hand to play a significant part in assisting the work of principals on school units for their proper functioning. Information and Communication Technologies (ICT) contribute to a more constructive administration of education with their various applications, offering quick access to any information needed while at the same time reducing bureaucracy to a significant rate. A significant point is the self-efficacy that principals have due to the use of computers, as the bibliographic review has shown, that their continued avocation with the computer leads to familiarity and, furthermore discourages negative emotions such as anxiety and fear. Therefore, the purpose of this research is to find the relationship between principals’ self-efficacy and computer anxiety in the context of using ICT and to what extent does their professional profile and training in ICT influence the factors mentioned. In this research 127 principals of elementary schools participated from the areas of Viotia, Evia Evritania, Fthiotida and Fokida. The most suitable research method was considered the quantitative method and the mean of collecting the data was the questionnaire. Specifically, in order to measure the degree of self-efficacy for the basic knowledge and computer operational skills, were used 21 closed-ended questions based on Likert scale, whereas for evaluating the degree of stress from Computer use and user’s interaction with the ICT were used 41 closed-ended questions based on Likert scale again. When extracting results, a strong relationship between self-efficacy and stress has been found, but in the form of an inverse relationship, the greater the estimate of self-efficacy, the less the stress suffered by the principals when using interacting with the ICT. Moreover, having the necessary knowledge of ICT depends on self-efficacy and eliminates the general anxiety.
  16. Attribution-NoDerivatives 4.0 Διεθνές