Οι αντιλήψεις και οι στάσεις των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σχετικά με τη συμμετοχή τους στον Σύλλογο Διδασκόντων : η περίπτωση των εκπαιδευτικών του Δυτικού Πειραιά

  1. MSc thesis
  2. ΚΑΛΑΒΡΟΣ ΒΑΣΙΛΕΙΟΣ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 2007 [2007]
  5. Ελληνικά | Αγγλικά
    • ΠΕΡΙΛΗΨΗΗ έρευνα αυτή παρουσιάζει το ρόλο του Συλλόγου Διδασκόντων στη συμμετοχική διοίκηση των σχολικών μονάδων πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης , σύμφωνα με το ισχύον νομικό πλαίσιο (Νόμος 1566/1985). Το δείγμα της έρευνας ήταν εκπαιδευτικοί που υπηρετούν σε σχολεία της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης του Δυτικού Πειραιά. Για τη συλλογή των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε ως μεθοδολογικό εργαλείο το ερωτηματολόγιο. Σκοπός της έρευνας ήταν η διερεύνηση και ανίχνευση των εμπειριών των εκπαιδευτικών σχετικά με το πώς αντιλαμβάνονται και αποτιμούν τη δική τους συμμετοχή στη διοίκηση του σχολείου που υπηρετούν .Εστιάζει στην προετοιμασία και οργάνωση των συνεδριάσεων, στο πως βιώνουν τη συμμετοχή τους και πως αντιλαμβάνονται το ρόλο τους σε αυτές , στην αντίληψη που έχουν για τη στάση του Διευθυντή , καθώς και στο κλίμα – συγκρούσεις που τυχόν εκδηλώνονται και στο τρόπο διαχείρισής τους. Οι συμμετέχοντες ήταν 117 εκπαιδευτικοί , από 10 σχολικές μονάδες των Δήμων Κορυδαλλού – Αγ. Ιωάννη Ρέντη , οι οποίοι αποτελούσαν το Σύλλογο Διδασκόντων σε αυτές.Από την ανάλυση και ερμηνεία των δεδομένων προέκυψαν τα παρακάτω για το τους Συλλόγους Διδασκόντων :Σε ποσοστό 70% συνεδριάζουν πάνω από 4 φορές το χρόνο. Οι συνεδριάσεις συνήθως προετοιμάζονται , ενώ σχεδόν πάντα εισηγητής είναι ο Διευθυντής . Οι εκπαιδευτικοί είναι γνώστες από λίγο ως πολύ της εκπαιδευτικής νομοθεσίας .Οι κυριότεροι λόγοι σύγκλισης του Συλλόγου Διδασκόντων είναι για θέματα όπως :κατανομή αρμοδιοτήτων , προγραμματισμό εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων και οργάνωση αθλητικών εκδηλώσεων . Συνήθως οι αποφάσεις λαμβάνονται με πλειοψηφία , όμως σπάνια καταρτίζεται σχέδιο για την υλοποίηση και παρακολούθηση της εφαρμογής τους . Η διοίκηση της σχολικής μονάδας πραγματοποιείται με βάση το συμμετοχικό μοντέλο , οι δε εκπαιδευτικοί πιστεύουν πως ο Διευθυντής έχει θετική στάση απέναντι στο συλλογικό τους όργανο . Οι συνεδριάσεις χαρακτηρίζονται δημοκρατικές αφού η πλειονότητα των εκπαιδευτικών συνεργάζεται για τη λήψη των αποφάσεων . Σε διάφορα θέματα δημιουργούνται συγκρούσεις που επιλύονται όμως με συναινετικές διαδικασίες. Γενικά οι εκπαιδευτικοί επιθυμούν μεγαλύτερη συμμετοχή στα σχολικά δρώμενα μέσω του Συλλόγου Διδασκόντων. Στην έρευνά μας επιχειρήθηκε ακόμη να φανεί αν υπάρχει στατιστικά σημαντική σχέση ανάμεσα στις ερωτήσεις του ερωτηματολογίου και στα δημογραφικά χαρακτηριστικά του δείγματος ( φύλο, σπουδές, χρόνια υπηρεσίας κ.λ.π.) . Τελικά φάνηκε ότι η ισχύς μερικών συσχετίσεων είναι δυνατή.
  7. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.