ΠερίληψηΗ εργασία αυτή επικεντρώνεται στη διερεύνηση της συμβολής του θεσμού της υποδιεύθυνσης στην αποτελεσματική λειτουργία της σχολικής μονάδας της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Ο θεσμός της σχολικής υποδιεύθυνσης , παρά την σπουδαιότητά του, παραμένει σήμερα ακαθόριστος στο ελληνικό σχολείο και αυτό, γιατί η πολιτεία δεν φρόντισε να τον εφοδιάσει με συγκεκριμένες σαφείς και αποφασιστικές αρμοδιότητες, ιδιαίτερα όσο αφορά τις περιπτώσεις αναπλήρωσης του διευθυντή του σχολείου.Η βασική προβληματική, που καθόρισε το σκοπό αυτής της εργασίας , είναι η θέση ότι η αποτελεσματικότητα στη λειτουργία ενός οργανισμού (όπως είναι το σχολείο), εξαρτάται κυρίως από παράγοντες, που σχετίζονται με οργανωτικά ζητήματα, όπως το ζήτημα της ορθολογικής κατανομής και του καταμερισμού των σχολικών έργων , της σαφήνειας των αρμοδιοτήτων , της αποκέντρωσης των εξουσιών, της ικανής ηγεσίας, κτλ.Τα πορίσματα της έρευνας, δείχνουν ότι οι υποδιευθυντές θεωρούν ως βασικούς παράγοντες αναποτελεσματικότητας του θεσμού, τον ασαφή καθορισμό αρμοδιοτήτων, κυρίως όσον αφορά τις σχέσεις τους με το διευθυντή, και την επιβάρυνση με διοικητικά και διδακτικά καθήκοντα. Για το λόγο αυτό επιθυμούν σαφείς και συγκεκριμένες αρμοδιότητες και αναβάθμιση του διοικητικού τους ρόλο στο σχολείο, μέσα από τη μείωση των διδακτικών ωρών και την αλλαγή του υφιστάμενου τρόπου επιλογής τους, με αποκλειστικό κριτήριο τα έτη προϋπηρεσίας . παρόλα αυτά όπως φαίνεται μέσα από την έρευνα οι ίδιοι δε διαθέτουν τις απαραίτητες ειδικές γνώσεις και δεξιότητες, ώστε να αναλάβουν διευθυντικά καθήκοντα.
Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
Κύρια Αρχεία Διατριβής
Ο θεσμός του υποδιευθυντή του δημοτικού σχολείου ως παράγοντας αποτελεσματικής λειτουργίας του σχολείου - Identifier: 144256
Internal display of the 144256 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
