Η παρούσα έρευνα στοχεύει στη διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης σχετικά με τους παράγοντες που επηρεάζουν την παρακίνηση στο χώρο εργασίας τους, τις τεχνικές παρακίνησης, το ρόλο του διευθυντή, καθώς και την επίδρασή της στην αποτελεσματικότητα της σχολικής μονάδας. Στο θεωρητικό μέρος της εργασίας παρουσιάζονται οι θεωρίες της παρακίνησης, οι οποίες προσπαθούν να ερμηνεύσουν τους παράγοντες που επηρεάζουν τη συμπεριφορά των εκπαιδευτικών, ο ρόλος της ηγεσίας στην εκπαίδευση και επιχειρείται μία βιβλιογραφική επισκόπηση της παρακίνησης στα ελληνικά δεδομένα της εκπαίδευσης. Για τον σκοπό αυτό επιλέχθηκε η ποσοτική μέθοδος και για τη συλλογή των δεδομένων ως εργαλείο χρησιμοποιήθηκε το δομημένο ερωτηματολόγιο. Στην έρευνα συμμετείχαν 206 εκπαιδευτικοί της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του Νομού Χαλκιδικής. Για την επεξεργασία και τη στατιστική ανάλυση των δεδομένων της έρευνας χρησιμοποιήθηκε το στατιστικό πρόγραμμα SPSS. Από τα αποτελέσματα της παρούσας έρευνας προέκυψε ότι οι πιο σημαντικοί παράγοντες παρακίνησης για τους ερωτώμενους είναι η εργασία τους να ανταποκρίνεται στα ενδιαφέροντά τους, οι καλές σχέσεις με τον διευθυντή και η εξασφάλιση μόνιμης και σταθερής εργασίας. Επίσης, διαπιστώθηκε ότι οι μη οικονομικοί παράγοντες, όπως η αίσθηση αυτοεκτίμησης, η αίσθηση ασφάλειας και μονιμότητας που τους προσφέρει η εργασία, καθώς και η ευκαιρία που τους δίνεται να βοηθούν τους συνανθρώπουςτους, παρακινούν σημαντικά τους εκπαιδευτικούς. Επιπροσθέτως, πιστεύουν ότι ο διευθυντής συντελεί στην παρακίνησή τους, δείχνοντας ενδιαφέρον για την καθαριότητα και την ασφάλεια όλων, φροντίζει να υπάρχουν τα κατάλληλα εποπτικά μέσα, καλλιεργεί πνεύμα συνεργασίας στο σχολείο και ενθαρρύνει τη δημιουργία θετικού εργασιακού κλίματος. Επιπλέον, τα δημογραφικά χαρακτηριστικά του δείγματος επηρεάζουν το βαθμό παρακίνησής του με ποικίλους τρόπους. Τέλος, διαπιστώνεται ότι οι παράγοντες της παρακίνησης συντελούν στην αποτελεσματικότητα των σχολικών μονάδων.
The present research aims to look into the views of the teachers of the Secondary Education concerning the factors that affect motivation at their workplace, the techniques of motivation, the role of the principal as well as its effect on the efficiency of the school unit. Concerning the theoretical part of the project the theories of motivation are presented, which try to interpret the role of the leadership in education and a bibliographical review of motivation in the Greek facts is; made. For this aim the quantitative method was selected and for the selection of facts the structured questionnaire was used as a tool. 206 teachers of the Secondary Education of Chalkidiki participated in the research. For the processing and the statistical analysis of the facts of the research the statistic programme of SPSS was used. From the results of the present research it has turned up that the most important factors of motivation for the questioned are their work to meet their interests, the good relationship with the principal and the ensuring of permanent and secure job. Also, it has been found out that non financial factors such as the sense of self- esteem, the sense of security and permanency which are offered by their profession as well as the opportunity that is given to them to help their fellow - beings stimulate the teachers considerably. Moreover, they believe that the principal has a share in their motivation by showing an interest in the cleanliness and security of all, by making sure that there are the appropriate teaching aids, by promoting a spirit of cooperation at school and by encouraging the creation of a positive work climate. Finally, the demographic features of the sample affect the extent of motivation in various ways.
Η παρακίνηση των εκπαιδευτικών και η αποτελεσματικότητα των Σχολικών Μονάδων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Νομού Χαλκιδικής