ΠερίληψηΗ Εκπαίδευση Ενηλίκων έχει αναλάβει το σύνθετο έργο να φέρει σε επαφή τους εκπαιδευόμενους με ένα σώμα γνώσεων, δεξιοτήτων και στάσεων, που είναι απαραίτητες για την ομαλή ένταξη του σύγχρονου ατόμου στις συνεχώς μεταβαλλόμενες κοινωνικο-επαγγελματικές συνθήκες.Η παρούσα εργασία εστιάζει την προσοχή της στην προοπτική μετασχηματισμού στάσεων όπως αυτή μπορεί να προκύψει από τις ειδικές επικοινωνιακές σχέσεις, που αναπτύσσονται ανάμεσα σε εκπαιδευτές και εκπαιδευόμενους. Ειδικότερα, τοποθετεί στο κέντρο του ενδιαφέροντος τη δυναμική της ομάδας και επιμέρους συστατικά της όπως η συνεργασία για κοινό σκοπό, το οικείο κλίμα, η εργασία σε ομάδες, η διατύπωση στόχων, η εμφάνιση ρόλων κλπ., σε συσχετισμό με τη δυναμική του προφορικού λόγου και επιμέρους συστατικά του, όπως ο προσδιορισμός εννοιών, η επεξεργασία λεκτικών και μη λεκτικών μηνυμάτων, η ανάκληση της προηγούμενης εμπειρίας, τα διαλογικά μέρη κλπ.Τα προηγούμενα στοιχεία, που προκύπτουν από τη θεωρητική ανάλυση του πεδίου, διερευνώνται μέσω του ιδιαίτερου τρόπου αξιοποίησης του ομαδικού διαλόγου και της ενεργητικής ακρόασης και γίνεται προσπάθεια να ανιχνευθούν με ποιο τρόπο εννοούνται αλλά και λειτουργούν στην εκπαιδευτική πράξη.Η εργασία βασίζεται στην παρατήρηση δύο περιπτώσεων εκπαιδευτικών επιμορφωτικών προγραμμάτων και στην ποιοτική ανάλυση του περιεχομένου, των συνεντεύξεων που προέρχονται από εκπαιδευτές και εκπαιδευόμενους. Στόχος της είναι να απαντήσει σε ερωτήματα που σχετίζονται με τη λειτουργία των συγκεκριμένων προγραμμάτων, όπως για παράδειγμα αν συντελείται μετασχηματισμός στα προγράμματα αυτά, αν εξαρτάται από τον τρόπο λειτουργίας της δυναμικής της ομάδας ή του προφορικού λόγου, ποια είναι τα επιμέρους στοιχεία τους κλπ.Από την ανάλυση των δεδομένων προκύπτει ότι δεν συντελείται μετασχηματισμός στάσεων στα συγκεκριμένα προγράμματα, η δυναμική του προφορικού λόγου μπορεί να λειτουργήσει αποτελεσματικά εφόσον ενταχθεί σε περιβάλλον που λειτουργεί και εξελίσσεται η δυναμική της ομάδας, ενώ τα διαλογικά μέρη και η ενεργητική ακρόαση είναι άμεσα συνδεδεμένα με τα εδραιωμένα μαθησιακά πρότυπα τόσο των εκπαιδευομένων, όσο και των εκπαιδευτών.Από το σύνολο της εργασίας προκύπτουν ωστόσο και κάποια ερωτηματικά σε σχέση με τις εδραιωμένες στάσεις των εκπαιδευτών γύρω από τις ενεργητικές τεχνικές και τη συμμετοχική μάθηση, που υποστηρίζει η εκπαίδευση ενηλίκων. Έχοντας οι ίδιοι μηδενική εκπαίδευση στον ειδικό αυτό τομέα, οδηγούνται να αναπαράγουν προβληματικά μαθησιακά πρότυπα του δικού τους εκπαιδευτικού παρελθόντος, διότι πιθανόν δεν έχουν την κατάλληλη εκπαιδευτική εμπειρία, όντας πρώτα οι ίδιοι εκπαιδευόμενοι και στη συνέχεια εκπαιδευτές στην εκπαίδευση ενηλίκων.
Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
Main Files
Η δυναμική της ομάδας και η δυναμική του προφορικού λόγου στην προοπτική μετασχηματισμού στάσεων των ενηλίκων εκπαιδευόμενων - Identifier: 144246
Internal display of the 144246 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
