Κίνητρα συμμετοχής και χαρακτηριστικά μάθησης των ενήλικων εκπαιδευόμενων: η περίπτωση των εκπαιδευόμενων Ειδικής Αγωγής του σεμιναρίου του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας.

  1. MSc thesis
  2. Καραΐσκου, Παναγιώτα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 21 September 2019 [2019-09-21]
  5. Ελληνικά
  6. 101
  7. Κοντονή, Άννα
  8. κίνητρα μάθησης | χαρακτηριστικά μάθησης | εμπόδια μάθησης | ενήλικες εκπαιδευόμενοι | εκπαίδευση ενηλίκων | εκπαιδευτής ενηλίκων | σεμινάρια Ειδικής Αγωγής | Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας
  9. 1
  10. 11
  11. 7
  12. Περιέχει: πίνακες, γραφήματα
    • Η παρούσα εργασία είχε ως στόχο να αναδείξει τα κίνητρα που ωθούν τους ενήλικες να συνεχίζουν να σπουδάζουν, καθώς και τα χαρακτηριστικά εκείνα που διαθέτουν, τα οποία τους βοηθούν στη μάθηση. Επίσης, στη μελέτη αυτή έγινε λόγος και για τα εμπόδια που έχουν να αντιμετωπίσουν οι ενήλικες εκπαιδευόμενοι, αλλά και για το ρόλο που πρέπει να διαδραματίζει ένας εκπαιδευτής ενηλίκων. Ιδιαίτερη μνεία πραγματοποιήθηκε για τους ενήλικες εκπαιδευόμενους του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας που παρακολουθούν ή έχουν παρακολουθήσει το σεμινάριο της Ειδικής Αγωγής, καθώς μέσα από συνεντεύξεις δόθηκαν απαντήσεις σε διάφορα ερωτήματα, όπως για τους λόγους που ήθελαν να συνεχίσουν τις σπουδές τους, το γιατί επέλεξαν το πεδίο της Ειδικής Αγωγής, αλλά και το γιατί επέλεξαν το συγκεκριμένο πανεπιστήμιο. Η μέθοδος που ακολουθήθηκε ήταν η ποιοτική και μέσα από τις συνεντεύξεις έγινε απόπειρα να απαντηθούν τα ερευνητικά ερωτήματα που τέθηκαν στην αρχή. Μάλιστα, όσον αφορά τα ερευνητικά ερωτήματα, οι περισσότεροι συμμετέχοντες ανέφεραν ότι η διαφορά στους ενήλικες σε σχέση με τους ανήλικους ως προς τα κίνητρα είναι ότι στους πρώτους αυτά αρκετές φορές βασίζονται πολύ στην εμπειρία και στην ωριμότητά τους, που αποτελεί ένα βασικό χαρακτηριστικό τους. Σχετικά με τους λόγους που επιλέγουν την Ειδική Αγωγή, οι περισσότεροι απάντησαν πως επειδή αυτή έχει πολλή ζήτηση τελευταία λόγω του έντονου ενδιαφέροντος προς αυτή και ίσως βοηθηθούν στην επαγγελματική τους σταδιοδρομία. Τέλος, οι πιο πολλοί φάνηκε να επιλέγουν το Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας λόγω του ότι εξυπηρετεί γεωγραφικά, εφόσον βρίσκεται στο κέντρο της Ελλάδας και εξυπηρετεί άτομα από διαφορετικές περιοχές.
    • This work attempts to highlight the incentives that encourage adults to continue studying, as well as the features they have, which help them to learn. Also, this study also discusses the obstacles faced by adult learners but also about the role that an adult trainer has to play. Special mention is made for the adult learners of the University of Thessaly attending the Special Education Seminar, as interviews give answers to the reasons they wanted to continue their studies, why they chose the field of Special Education, but also why they chose this particular university. The method followed was qualitative, and through the interviews an attempt was made to answer the research questions asked at the beginning. Indeed, as far as research questions are concerned, mοst participants have reported that the difference in adults compared to minors in terms of motivation is that the former many times rely heavily on their experience and maturity, which is a key feature of them. With regard to the reasons for special education, most responded because she has had a lot of demand lately because of her intense interest in it and maybe be helped in their professional careers. Finally, most of them seem to choose the University of Thessaly due to the fact that it serves geographically, since it is located in the center of Greece and serves people from different regions.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.