Οι αντιλήψεις των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης της περιφερειακής ενότητας Κυκλάδων για τον ρόλο του διευθυντή στη διαχείριση των συγκρούσεων

The perceptions of primary education teachers of the Cyclades regional unit on the role of the headmaster in conflict management (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Κατράνα, Γλυκερία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 22 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 150
  7. Αλεξανδρόπουλος, Γεώργιος
  8. Αλεξανδρόπουλος, Γεώργιος | Ανδρούτσου, Δέσποινα
  9. σύγκρουση, πρωτοβάθμια εκπαίδευση, εκπαιδευτικοί, τεχνικές διαχείρισης συγκρούσεων, ρόλος διευθυντή | conflict, primary education, teachers, conflict management techniques, role of headmaster  
  10. 2
  11. 64
  12. 85
  13. Περιέχει : πίνακες, σχήματα
  14. Everard, K., & B. Morris, G. (1999). Αποτελεσματική Εκπαιδευτική Διοίκηση (μτφ. Δ. Κίκιζας). Πάτρα: ΕΑΠ.
    • Σκοπός της παρούσας διπλωματικής εργασίας είναι να διερευνηθούν οι απόψεις των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης της περιφερειακής ενότητας των Κυκλάδων για τις μεταξύ τους συγκρούσεις, τις αιτίες που τις δημιουργούν, τις επιπτώσεις που αυτές προκαλούν στην εκπαιδευτική κοινότητα, καθώς και τον ρόλο που διαδραματίζει ο διευθυντής στη διαχείρισή τους. Η έρευνα διεξήχθη τους μήνες Μάρτιο και Απρίλιο του 2019. Ακολουθήθηκε ποσοτική μεθοδολογική προσέγγιση με εργαλείο συλλογής δεδομένων το ερωτηματολόγιο. Μελετήθηκαν οι απόψεις 160 εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, οι οποίοι το συμπλήρωσαν σε ηλεκτρονική μορφή. Από την έρευνα προκύπτει ότι οι συγκρούσεις στα δημοτικά σχολεία είναι υπαρκτές. Αποτελούν σοβαρό ζήτημα λόγω της αλληλεπίδρασης των ατόμων που συνυπάρχουν καθημερινά στο σχολείο. Οι βασικότερες αιτίες πρόκλησης των συγκρούσεων είναι η έλλειψη επικοινωνίας, οι άτυπες ομάδες (κλίκες) των εκπαιδευτικών που υπάρχουν στο σχολείο και ο τρόπος διοίκησης της σχολικής μονάδας από τον διευθυντή. Οι τρόποι με τους οποίους η σχολική μονάδα μπορεί να αντιμετωπίσει τις συγκρούσεις είναι ο τρόπος διοίκησης του διευθυντή, η σωστή πληροφόρηση των εκπαιδευτικών από τη διοίκηση, ο ουσιαστικός διάλογος μέσα στον σύλλογο διδασκόντων, η δίκαιη κατανομή ρόλων και αρμοδιοτήτων στους εκπαιδευτικού και ο συνεχής συντονισμός της σχολικής μονάδας από τον διευθυντή. Ο ρόλος του τελευταίου είναι καθοριστικός, αφού πρέπει να υιοθετεί τους ιδανικότερους τρόπους και στρατηγικές για την επίλυση των συγκρούσεων. Αυτό επιτυγχάνεται, όταν αναπτύσσονται μηχανισμοί επικοινωνίας και συνεργασίας, αλλά και όταν επιλύει τις συγκρούσεις με αντικειμενικό τρόπο.
    • The aim of this research is to investigate the views of the primary education teachers of the regional unit of the Cyclades on the conflicts between them, their causes, their impact on the educational community and the role the headmaster plays in their management. The research was conducted between March and April 2019. A quantitative methodological approach was followed with data collection tool the questionnaire. The views of 160 primary teachers were studied, who completed it in electronic form. The survey shows that conflicts in primary schools are real. They are a serious issue because of the interaction of people who coexist daily at school. The main causes of conflicts are lack of communication, informal groups of teachers at school and the way the headmaster manages the school. The ways in which the school unit can deal with conflicts include the way of managing on the part of the headmaster, the proper updating of teachers by the administration, the substantive dialogue within the teachers' club, the fair distribution of roles and responsibilities to the teachers and the continuous coordination of the school by the manager. The role of the latter is decisive, since he has to adopt the most ideal ways and strategies for their settlement. This is achieved when communication and cooperation mechanisms are developed, and when it resolves conflicts in an objective way.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.