Τα εμπόδια που αντιμετωπίζουν στην εκμάθηση της ελληνικής γλώσσας οι Μουσουλμάνοι της Δυτικής Θράκης κατά τη συμμετοχή τους σε Κ.Ε.Κ. της Κομοτηνής

  1. MSc thesis
  2. ΠΑΝΟΥΣΗ ΘΕΟΔΩΡΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 2007 [2007]
  5. Ελληνικά | Αγγλικά
    • ΠερίληψηΗ πολιτική και επιστημονική συζήτηση σχετικά με τις μειονότητες και τα προβλήματά τους, παρουσιάζεται ιδιαίτερα ενταμένη τα τελευταία χρόνια, μετά τις αλλαγές που έχουν συντελεστεί στις χώρες της Ανατολικής Ευρώπης. Στα ίδια συμφραζόμενα, τα οποία προφανώς συναρτούνται και με την αναζωπύρωση του εθνικισμού, εντάσσεται και η έντονη θεματοποίηση των μειονοτικών ζητημάτων στα Βαλκάνια (Τρουμπέτα, 2000).Σε αυτήν την επίκαιρη συζήτηση φιλοδοξούμε να προσφέρει και η παρούσα εργασία μας, η οποία έχει ως αντικείμενό της, τους ενηλίκους Μουσουλμάνους της Δυτικής Θράκης και τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν στην εκμάθηση της Ελληνικής γλώσσας.Η συγκεκριμένη εργασία, εστιάζει στο πρόγραμμα εκμάθησης ελληνικής γλώσσας σε ενήλικες Μουσουλμάνους (άνδρες και γυναίκες) ηλικίας από 23-40 ετών, που εκπονήθηκε το 2006, σε νεοσύστατο Κ.Ε.Κ. της Κομοτηνής, και υλοποιήθηκε από το Υπουργείο Απασχόλησης. Το πρόγραμμα ήταν χρηματοδοτούμενο, από την Ευρωπαϊκή ένωση σε ποσοστό 70% και από το Ελληνικό Δημόσιο σε ποσοστό 25%. Αφορούσε την εκπαίδευση, 40 μουσουλμάνων ενηλίκων , διάρκειας 300 ωρών με στόχο, αφενός, την καλύτερη κατανόηση και μάθηση της Ελληνικής γλώσσας (την οποία λόγω του επικρατούντος παιδαγωγικού συστήματος στην Θράκη αγνοούσαν), αφετέρου δε την ανέλιξή τους μέσω της κατάκτησης της γλώσσας σε βελτιωμένες κοινωνικά, οικονομικά και πολιτισμικά συνθήκες.Ειδικότερα, επιχειρείται η διερεύνηση, των παραγόντων εκείνων που συντελούν στην ανάδειξη «σκοπέλων» ως προς την μαθησιακή διαδικασία και την σωστή εκμάθηση της ελληνικής γλώσσας. Επιδιώκεται, να συνδεθούν τα αποτελέσματα που αφορούν την συμμετοχή των ενηλίκων μουσουλμάνων με μια σύνθετη εικόνα έντονων προβλημάτων (γλωσσικών, κοινωνικών , πολιτισμικών, θρησκευτικών, οικογενειακών, οικονομικών, πολιτικών) που συνοδεύουν τους εκπαιδευόμενους στην προσπάθεια τους για την κατάκτηση της ελληνικής γλώσσας.Τέλος, ξεκινώντας από την θέση, ότι η αποτελεσματικότητα των εκπαιδευτικών στόχων του σχολείου ή του ΚΕΚ συναρτάται με την κατάσταση που επικρατεί στον ευρύτερο κοινωνικό χώρο, στην περιοχή που αυτό λειτουργεί (στην περίπτωσή μας, πρόκειται για τον πολυπολιτισμικό χαρακτήρα της περιοχής, την σύνθεση του πληθυσμού της, την κοινωνικοοικονομική κατάσταση , την χωροταξική κατανομή του μουσουλμανικού πληθυσμού, το μορφωτικό του επίπεδο, την μουσουλμανική οικογένεια, την θρησκεία) καθώς και με τους αντικειμενικούς και οικονομικούς παράγοντες που επηρεάζουν με άμεσο τρόπο την λειτουργία του ΚΕΚ και την πραγμάτωση των στόχων του (χωροταξική κατανομή του, καθηγητές που διδάσκουν, σχέση γονέων και σχολείου, σχέση δασκάλων και μαθητών, διγλωσσία, ταυτότητα, εθνικισμός), θα επιχειρήσουμε να δώσουμε, μια σφαιρική απάντηση στο ερώτημα που περιλαμβάνει ο βασικός σκοπός της έρευνάς μας.
  7. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.