Η ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗ ΕΥΑΙΣΘΗΣΙΑ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ: Η ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Α΄ΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΟΥ ΝΟΜΟΥ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ.

Intercultural Sensitivity of Teachers: The Case of Teachers in Thessaloniki (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΒΑΓΓΕΛΑΤΟΥ, ΠΟΛΥ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 21 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-21]
  5. Ελληνικά
  6. 96
  7. ΑΡΑΒΑΝΗΣ, ΣΠΥΡΟΣ
  8. ΑΡΑΒΑΝΗΣ, ΣΠΥΡΟΣ | ΚΙΤΣΙΟΥ, ΑΓΓΕΛΙΚΗ
  9. διαπολιτισμική ευαισθησία | πρωτοβάθμια εκπαίδευση | κλίμακα διαπολιτισμικής ευαισθησίας | επιμόρφωση
  10. 2
  11. 21
  12. 99
  13. Περιέχει: πίνακες, σχήματα
  14. Στάσεις και προσδοκίες εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης για τη σχολική επίδοση των αλλοδαπών μαθητών και εκπαιδευτικές πρακτικές, που χρησιμοποιούν, σε πολυπολιτισμικές τάξεις / Καμαργιανή, Β.
    • Στόχος της παρούσης έρευνας ήταν να μετρηθεί η διαπολιτισμική ευαισθησία των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης του νομού Θεσσαλονίκης. Παρόλο που στην Ελλάδα έχουν διεξαχθεί ποικίλες έρευνες που εστιάζουν γενικά στη διαπολιτισμική εκπαίδευση λίγες είναι αυτές που εστιάζουν στη διαπολιτισμική ευαισθησία. Για την επίτευξη του σκοπού αυτού διεξήχθη ποσοτική έρευνα. Εξασφαλίστηκε δείγμα 100 δασκάλων με τη μέθοδο της δειγματοληψίας χιονοστιβάδα. Εργαλείο της έρευνας αποτέλεσε η κλίμακα Intercultural Sensitivity Scale (ISS) των Chen και Starosta (2000). Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνας οι εκπαιδευτικοί παρουσίασαν υψηλές βαθμολογίες και στις 5 υποκλίμακες του ερωτηματολογίου γεγονός που υποδηλώνει και υψηλή βαθμολογία στη συνολική κλίμακα Διαπολιτισμική ευαισθησία, η οποία και επιβεβαιώθηκε. Αναφορικά με την ύπαρξη ή μη διαφοράς ανάμεσα σε εκπαιδευτικούς διαφορετικού φύλου, ηλικίας, ετών προϋπηρεσίας, επιπέδου επιμόρφωσης και διδασκαλίας ή μη σε αλλοεθνείς μαθητές/τριες ως προς το βαθμό διαπολιτισμικής ευαισθησίας τους, η παρούσα έρευνα συμπέρανε πως δεν υπάρχει στατιστικά σημαντική διαφορά μεταξύ φύλου, ηλικίας, ετών προϋπηρεσίας, αλλά και επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών ως προς το βαθμό διαπολιτισμικής ευαισθησίας. Τέλος ο βαθμός της διαπολιτισμικής ευαισθησίας δε διαφοροποιείται ούτε με βάση την ύπαρξη ή μη αλλοεθνών μαθητών/τριών μέσα στην τάξη του/της εκπαιδευτικού. Συμπερασματικά, οι εκπαιδευτικοί της παρούσης έρευνας, είναι εξοικειωμένοι και σέβονται τις πολιτισμικές διαφορές, διακατέχονται από ανοικτό πνεύμα και αναγνωρίζουν ως ίσους όλους τους πολιτισμούς.
    • The aim of this research was to measure the intercultural sensitivity of primary education teachers in the Prefecture of Thessaloniki. Although a variety of research has been conducted in Greece focusing on intercultural education in general few focus on intercultural sensitivity. A quantitative research was carried out to achieve this objective. A sample of 100 teachers was surveyed using the snowball sampling method. The tool of the survey was the Intercultural Sensitivity Scale (ISS) of Chen and Starosta (2000). According to the results of the survey, the teachers showed high scores in the 5 sub-scales of the questionnaire, which suggests a high score on the overall Intercultural Sensitivity Scale, which was confirmed. Regarding the existence or not of differences between teachers of different gender, age, years of service, level of training and teaching or not to foreign students in terms of their degree of intercultural sensitivity, the present study concluded that there is no statistically significant difference between gender, age, years of service, as well as training of teachers as to the degree of intercultural sensitivity. Finally, the degree of intercultural sensitivity is not differentiated on the basis of whether or not there are foreign students in the classroom of the teacher. In conclusion the teachers are familiar with and respect the cultural differences, are open-minded and recognize all cultures as equal.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.