Ηγεσία και επαγγελματική ικανοποίηση εκπαιδευτικών: Εμπειρική έρευνα σε σχολεία Α/θμιας και Β/θμιας εκπαίδευσης των Κυκλάδων

Leadership and job satisfaction of school teachers: Empirical research in primary and secondary schools of Cyclades (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Αξαοπούλου, Μαρία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 22 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 121
  7. Σταφυλά, Αμαλία
  8. Σταφυλά, Αμαλία | Αναστασίου, Αδάμος
  9. Επαγγελματική ικανοποίηση | Job satisfaction | Ηγεσία | Leadership | Εκπαιδευτικοί | School teachers | Έρευνα | Research | Κυκλάδες | Cyclades
  10. 04
  11. 72
  12. 77
  13. Περιέχει: πίνακες, σχήματα.
    • Σκοπός της ποσοτικής αυτής έρευνας είναι να εξετάσει τους κυριότερους παράγοντες που σχετίζονται με την επαγγελματική ικανοποίηση των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης των σχολείων των Κυκλάδων, εστιάζοντας στην επίδραση του στυλ ηγεσίας που ασκεί ο διευθυντής / η διευθύντρια της σχολικής μονάδας σε αυτήν. Η έρευνα διεξήχθη το χρονικό διάστημα 21 Ιανουαρίου με 12 Φεβρουαρίου 2019. Δείγμα της αποτέλεσαν 188 εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που υπηρετούσαν το σχολικό έτος 2018-2019 σε δημόσια σχολεία των Κυκλάδων. Τα δεδομένα συγκεντρώθηκαν μέσω διαδικτυακού ερωτηματολογίου ερωτήσεων κλειστού τύπου. Αναλύσεις περιγραφικής και επαγωγικής στατιστικής έγιναν μέσω του στατιστικού προγράμματος SPSS. Αναδείχθηκε ότι οι εκπαιδευτικοί είναι μέτρια προς πολύ ικανοποιημένοι από το επάγγελμά τους γενικά και από το επάγγελμά τους όσο εργάζονται με τον διευθυντή / τη διευθύντριά τους. Είναι μέτρια ικανοποιημένοι από τη διοικητική οργάνωση του σχολείου, από τις σχέσεις με τον διευθυντή, τους μαθητές, τους γονείς των μαθητών τους και την κοινωνία, από το σχολικό κλίμα και από το ωράριο λειτουργίας του σχολείου. Δηλώνουν χαμηλή ικανοποίηση ως προς την κτιριακή και υλικοτεχνική υποδομή του σχολείου τους, την επαγγελματική ανάπτυξη και τις οικονομικές τους απολαβές. Το εφαρμοζόμενο στυλ ηγεσίας από τους διευθυντές / τις διευθύντριές τους είναι το μετασχηματιστικό, έπειτα το συναλλακτικό και σε μικρό βαθμό εφαρμόζεται η παθητική / προς αποφυγήν ηγεσία. Αναδείχθηκε υψηλή θετική συσχέτιση της μετασχηματιστικής ηγεσίας και της επαγγελματικής ικανοποίησης των εκπαιδευτικών, μικρή θετική συσχέτιση του συναλλακτικού στυλ ηγεσίας, ενώ μέτρια αρνητική είναι η συσχέτιση του στυλ της παθητικής / προς αποφυγήν ηγεσίας «laissez faire» με την επαγγελματική ικανοποίησή τους. Τα δημογραφικά και επαγγελματικά τους χαρακτηριστικά δεν επιδρούν γενικά στην ικανοποίηση από το επάγγελμά τους. Η έρευνα επισημαίνει τις ωφέλειες του συνδυασμού του μετασχηματιστικού και του συναλλακτικού στυλ ηγεσίας για τους εκπαιδευτικούς και βοηθάει τους σχολικούς ηγέτες να βελτιώσουν τις πρακτικές τους, προκειμένου να διοικούν αποτελεσματικότερα.
    • The purpose of this quantitative research is to investigate the main factors related to the job satisfaction of primary and secondary school teachers in the district of Cyclades, focusing on the influence of the leadership style on it. The research was conducted between the 21st of January and the 12th of February 2019. Its sample was 188 primary and secondary school teachers employed during the school year 2018-2019 in public schools in Cyclades. The data were collected by using an online closed-questions questionnaire. Analyses of descriptive and inductive statistics were performed using the statistical program SPSS. It was revealed that teachers are moderately to very satisfied by their profession in general and by their profession as long as they work with their headmaster. They are moderatly satisfied by the school's administrative organization, the relationship with the headmaster, the pupils, the parents of their pupils and the society, by the school climate and the school's working hours. They feel low satisfaction by the building and logistics infrastracture of their school, their professional development and their salary. The leadership style that is applied by their headmaster is the transformative one, then the transactional and finally, in a small scale, the passive / avoidable leadership. There is high positive correlation between the transformative leadership and the teachers’ job satisfaction, a slight positive correlation between the transactional leadership, while there is moderate negative correlation of the passive / avoidable «laissez faire» leadership and teachers’ job satisfaction. The demographic and professional features do not generally affect the satisfaction by their profession. The survey highlights the benefits of the combination of transformative and transactional leadership styles for teachers and helps school leaders to improve their practices in order to manage more effectively.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.