«Ο ρόλος του διευθυντή στην παροχή ευκαιριών επαγγελματικής ανάπτυξης μέσα από τη διοργάνωση επιμορφωτικών δράσεων στη σχολική μονάδα: Απόψεις εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης»
Ο ρόλος του διευθυντή μέσα σε μια σχολική μονάδα είναι ιδιαιτέρως σημαντικός, αφού είναι αυτός που εδραιώνει την κουλτούρα, καλλιεργώντας πνεύμα συνεργασίας, ενώ παράλληλα ασκεί ηγετικό ρόλο, αναλαμβάνοντας πρωτοβουλίες. Επιπλέον, ο ίδιος οφείλει να προωθήσει την επαγγελματική ανάπτυξη και την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών, προσφέροντας στους εκπαιδευτικούς ευκαιρίες για αξιοποίηση των δεξιοτήτων και των γνώσεων που κατέχουν. Σε πολλές έρευνες διαπιστώθηκε ότι οι εκπαιδευτικοί συνδέουν την επαγγελματική ανάπτυξη με την επιμόρφωση, ενώ σε άλλες έρευνες αναδείχθηκε η ικανότητα του διευθυντή να επηρεάσει την επαγγελματική ανάπτυξη και να αναβαθμίσει το εκπαιδευτικό έργο και την εκπαιδευτική μονάδα, μέσω της επιμόρφωσης. Τα στοιχεία αυτά έδωσαν το έναυσμα στην παρούσα μελέτη, για το συγκερασμό αυτών των αποτελεσμάτων των ερευνών και την περαιτέρω διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών, για το ρόλο που διαδραματίζει ένας διευθυντής στη διοργάνωση επιμορφωτικών δράσεων, με σκοπό την επαγγελματική ανάπτυξη του εκπαιδευτικού προσωπικού του.
Το δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν 110 εκπαιδευτικοί που ανήκουν και διδάσκουν σε δημοτικά σχολεία της Θεσσαλονίκης. Για τη διαδικασία της έρευνας έγινε η επιλογή της ποσοτικής μεθόδου με τη χρήση του ερωτηματολόγιου. Μέσα από τα ευρήματα, που έχουν προκύψει από την επεξεργασία των δεδομένων αναδείχθηκε, ότι οι εκπαιδευτικοί στο μεγαλύτερο ποσοστό τους θεωρούν πως η επαγγελματική τους ανάπτυξη συνδέεται πάρα πολύ με τις επιμορφωτικές δράσεις, που διοργανώνει ο διευθυντής τους εντός της σχολικής μονάδας. Οι περισσότεροι διευθυντές όμως, διοργανώνουν, σε μέτριο βαθμό, τέτοιου είδους δράσεις, αλλά και οι ίδιοι οι εκπαιδευτικοί εκδηλώνουν, σε μέτριο βαθμό, ενδιαφέρον για συμμετοχή σε τέτοιου είδους επιμορφωτικές ενέργειες, παρόλο που θεωρούν ότι έτσι προάγεται η επαγγελματική τους ανάπτυξη. Επιπρόσθετα, οι διευθυντές θεωρούνται αποτελεσματικοί ως προς την επιμόρφωση, όταν εμφανίζουν κάποια συγκεκριμένα οργανωσιακά και προσωπικά χαρακτηριστικά. Τέλος, η έρευνα έδειξε ότι τα ανασταλτικά εμπόδια που εμφανίζονται στους εκπαιδευτικούς για συμμετοχή τους σε επιμορφωτικές δράσεις που διοργανώνει ο διευθυντής, αφορούν προσωπικούς και οργανωτικούς παράγοντες.
The role of the director in a school unit is particularly important, since he is the one who determines culture, cultivating a spirit of co-operation, while at the same time he/she plays a leading role by taking initiatives. In addition, he has to promote the professional development and training of teachers by offering them opportunities to exploit the skills and knowledge they possess. In many surveys, teachers have associated professional development with training, while in other surveys the director's ability to influence professional development and to upgrade the educational work and the training unit through training has been highlighted. These findings motivated this study to reconcile these research results and to further explore the views of teachers on a director’s role in organizing training actions for the professional development of his/her teaching staff.
The sample of the survey consisted of 110 teachers belonging to and teaching in elementary schools in Thessaloniki. For the research process, the quantitative method was chosen through a questionnaire. The findings from the data processing have shown that the majority of teachers consider their professional development to be very closely related to the training activities organized by their manager within the school unit. However, not only most managers organize such actions moderately, but also teachers themselves are, to a moderate degree, interested in participating in such training, although they believe that their professional development is being promoted in such a way. Additionally, managers are considered effective in training when they show some specific organizational and personal characteristics. Finally, the research has shown that the teachers’ personal and organizational factors are to blame for their not participating in training activities organized by the Director.
Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
Main Files
«Ο ρόλος του διευθυντή στην παροχή ευκαιριών επαγγελματικής ανάπτυξης μέσα από τη διοργάνωση επιμορφωτικών δράσεων στη σχολική μονάδα: Απόψεις εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης» Description: 104778_ΓΟΥΛΑ_ΜΑΡΙΑ.pdf.pdf (pdf)
Book Reader Size: 1.8 MB
«Ο ρόλος του διευθυντή στην παροχή ευκαιριών επαγγελματικής ανάπτυξης μέσα από τη διοργάνωση επιμορφωτικών δράσεων στη σχολική μονάδα: Απόψεις εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης» - Identifier: 143764
Internal display of the 143764 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)