ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ: ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΑΝΤΙΛΗΨΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΩΝ ΑΝΑΓΚΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΤΗΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΤΟΥ ΝΟΜΟΥ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ - ΚΙΝΗΤΡΑ ΚΑΙ ΕΜΠΟΔΙΑ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ.

INTERCULTURAL TRAINING: INVESTIGATION OF THE PERCEPTIONS AND THE EDUCATIONAL NEEDS OF PRESCHOOL EDUCATION TEACHERS IN THE AREA OF PREFECTURE OF THESSALONIKI- MOTIVATION AND PARTICIPATION OBSTACLES (english)

  1. MSc thesis
  2. ΣΤΡΑΤΙΔΟΥ, ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 21 September 2019 [2019-09-21]
  5. Ελληνικά
  6. 143
  7. ΣΙΜΟΠΟΥΛΟΣ, ΓΕΩΡΓΙΟΣ
  8. ΣΙΜΟΠΟΥΛΟΣ, ΓΕΩΡΓΙΟΣ | ΜΟΥΖΑΚΗΣ, ΧΑΡΑΛΑΜΠΟΣ
  9. Διαπολιτισμική επιμόρφωση και Intercultural training | διαπολιτισμική επιμόρφωση εκπαιδευτικών προσχολικής εκπαίδευσης και intercultural training of preschool teachers | εκπαίδευση ενηλίκων και adult education | διερεύνηση επιμορφωτικών αναγκών και investigation of training needs | επιμορφωτικά προγράμματα και training programs | κίνητρα και εμπόδια μάθησης και incentives and obstacles of learning
  10. 1
  11. 103
  12. 30
  13. Περιέχει πίνακες και γραφήματα
  14. Ανδρούσου, Α., Ασκούνη, Ν., Μάγος, Κ., & Χρηστίδου –Λιοναράκη, Σ. (2001). Εκπαίδευση: Πολιτισμικές Διαφορές και Κοινωνικές Ανισότητες, Τόμος Β: Εθνοπολιτισμικές Διαφορές και Εκπαίδευση. Πάτρα: Ομάδα εκτέλεσης έργου Ε.Α.Π.
    • Η παρούσα διπλωματική εργασία στοχεύει στην διερεύνηση των αντιλήψεων και των επιμορφωτικών αναγκών των εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και ειδικότερα των εκπαιδευτικών της βαθμίδας της προσχολικής αγωγής του νομού Θεσσαλονίκης σε σχέση με τη διαπολιτισμική εκπαίδευση, ενώ παράλληλα εστιάζει και στη διερεύνηση και καταγραφή των αντιλήψεων του εν λόγω πληθυσμού- στόχου σχετικά με τα κίνητρα που ωθούν τους εκπαιδευτικούς αυτούς να συμμετάσχουν σε επιμορφωτικά προγράμματα διαπολιτισμικής εκπαίδευσης αλλά και στα εμπόδια που ενδεχομένως συναντούν κατά τη διάρκεια των δράσεων αυτών και επομένως δυσχεραίνουν τη συμμετοχή τους σε αυτά. Τέλος, η έρευνα επιχείρησε να ανιχνεύσει τις αντιλήψεις των εν λόγω εκπαιδευτικών σχετικά με το περιεχόμενο, τη μορφή και τις προτιμώμενες μεθόδους επιμόρφωσης, που επιθυμούν να χρησιμοποιηθούν από τους εκπαιδευτές στα επιμορφωτικά αυτά προγράμματα διαπολιτισμικής εκπαίδευσης. Πιο συγκεκριμένα, η έρευνα διεξήχθη τον Ιανουάριο του 2019 και διήρκεσε 2 μήνες, ενώ το τελικό δείγμα αποτέλεσαν 125 εν ενεργεία νηπιαγωγοί τόσο της δημόσιας όσο και της ιδιωτικής εκπαίδευσης του νομού Θεσσαλονίκης. Η εμπειρική έρευνα βασίστηκε σε ποσοτικές μεθόδους συλλογής δεδομένων, καθώς οι εκπαιδευτικοί κλήθηκαν να συμπληρώσουν ένα ερωτηματολόγιο, το οποίο αποτέλεσε και το εργαλείο της έρευνας και του οποίου οι απαντήσεις στη συνέχεια επεξεργάστηκαν μέσω του στατιστικού προγράμματος IBMS.P.S.S. Από την επεξεργασία των δεδομένων προέκυψε ότι οι εκπαιδευτικοί του δείγματος, ενώ σχεδόν οι μισοί έχουν συμμετάσχει σε επιμορφωτικά προγράμματα διαπολιτισμικής αγωγής, δεν είναι σίγουροι για την επάρκεια της εξοικείωσής τους σε θέματα διαπολιτισμικής εκπαίδευσης. Ακόμη, συντριπτικό ήταν το ποσοστό των συμμετεχόντων, των οποίων οι εκπαιδευτικές ανάγκες σε τέτοιου είδους θέματα δεν διερευνήθηκαν κατά τη συμμετοχή τους στα εν λόγω επιμορφωτικά προγράμματα. Επιπρόσθετα, αναδείχθηκαν ως ισχυρά κίνητρα συμμετοχής η άμεση σύνδεση της θεωρίας με την πραγματικότητα του ελληνικού νηπιαγωγείου, η απόκτηση νέων γνώσεων και η διεύρυνση των οριζόντων τους. Ως ισχυρά εμπόδια, καταγράφηκαν ο υπερβολικά θεωρητικός χαρακτήρας των επιμορφωτικών προγραμμάτων διαπολιτισμικής εκπαίδευσης και η απουσία σύνδεσης τους με την ελληνική πραγματικότητα αλλά και ο ασύνδετος σχεδιασμός και η ασύμβατη υλοποίηση τους σε σχέση με τις εκπαιδευτικές ανάγκες των νηπιαγωγών. Τέλος, εξίσου σημαντικά αποτελέσματα εξήχθησαν για τον τρόπο, το περιεχόμενο και τη μεθοδολογία των επιμορφωτικών προγραμμάτων διαπολιτισμικής εκπαίδευσης.
    • This dissertation aims to investigate the perspectives and educational needs of primary education teachers and in particular of the rank of pre-school education of Thessaloniki district in relation to intercultural education, while focusing on the investigation and documentation of the perceptions of this target population, on motives for these teachers to participate in educational intercultural training programs and the obstacles they may encounter during these programs which make it difficult to participate. Finally, research attempted to identify the ideas of these teachers on the content, the way and the preferred methods of training, which they wish to be used by educator teachers in these educational intercultural training programs. In particular, the investigation took place in January 2019 and lasted 2 months, while the final sample was 125 active preschool teachers of both public and private education in the prefecture of Thessaloniki. Empirical research was based on quantitative data collection methods, as teachers were invited to complete a questionnaire, which was the research tool and whose responses subsequently worked through the statistical program IBM S.P.S.S. Data processing has shown that the preschool teachers of the sample, while almost half have participated in intercultural education training programs, are not sure of the adequacy of their familiarity in matters of intercultural education. The percentage of participants, whose educational needs in such matters were not investigated in these educational programs, was also overwhelming. In addition, the direct link between the theory and the reality of the greek kindergarten, the acquisition of new knowledge and the enlargement of their horizons emerged as a strong incentive to participate. As strong obstacles, the excessive theoretical nature of educational intercultural programs and their lack of connection with Greek reality and their untying and incompatible implementation with regard to the educational needs of early childhood education were documented. Finally, equally important results were exported to the manners, the content and methodology of these intercultural educational training courses.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.